Pengaruh Computational Thinking Terhadap Hasil Belajar dan Pengukuran Dalam Fisika

Authors

  • Ade Ayu Lestari Universitas Negeri Medan
  • Fitria Fadila Harisi Universitas Negeri Medan
  • Michelle Belinda Universitas Negeri Medan
  • Novia Novia Universitas Negeri Medan

Keywords:

Computational Thinking, Hasil Belajar, Pengukuran, Fisika, Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh computational thinking terhadap hasil belajar dan pengukuran dalam fisika di tingkat SMA. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas X yang dibagi menjadi dua kelompok: satu kelompok menggunakan pendekatan computational thinking dalam pembelajaran fisika, sedangkan kelompok lainnya menggunakan metode konvensional. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok yang menerapkan computational thinking memiliki peningkatan signifikan dalam hasil belajar dan pemahaman konsep fisika dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan pentingnya integrasi computational thinking dalam kurikulum fisika untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa.

References

Ifriliya, L. (2022). Potensi implementasi computational thinking pada pembelajaran fisika. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 11(3), 1–14.

Kawuri, K. R. (2019). Penerapan computational thinking untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X MIA 9 SMA Negeri 1 Surakarta pada materi usaha dan energi. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(2), 121–130. https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/38623

Rahmawati, A. (2021). Pengembangan modul elektronik fisika berbasis web dengan pendekatan computational thinking pada materi momentum dan impuls kelas X SMA. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 12(2), 76–82.

Widiningrum, W. N., Hardyanto, W., Wahyuni, S., Marwoto, P., & Mindyarto, B. N. (2021). Meta-analisis media goresan terhadap keterampilan berpikir komputasional siswa sekolah menengah dalam pembelajaran fisika. Jurnal Penelitian dan Studi Pendidikan Fisika, 8(1), 1–8.

Downloads

Published

2025-09-04

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): April 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law