Analisis Pemahaman Siswa Terhadap Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur Dalam Konteks Minat Belajar: Pendekatan Kuantitatif

Authors

  • Freddy Tua Musa Panggabean Universitas Negeri Medan
  • Dimas Ridho Universitas Negeri Medan
  • Cinta Febby Dewita Universitas Negeri Medan
  • Indri Wahyuni Universitas Negeri Medan
  • Marta Sari Universitas Negeri Medan
  • Putri Khairi Izwani Universitas Negeri Medan

Keywords:

Pemahaman Siswa, Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur, Minat Belajar, Pendekatan Kuantitatif Deskriptif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa terhadap materi struktur atom dan sistem periodik unsur serta hubungannya dengan minat belajar siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan populasi siswa kelas X di salah satu SMA negeri. Sampel penelitian terdiri dari 100 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan meliputi tes objektif untuk mengukur pemahaman konsep dan angket minat belajar siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase, rata-rata, dan standar deviasi, serta uji korelasi Pearson untuk melihat hubungan antara minat belajar dengan tingkat pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat pemahaman sedang terhadap struktur atom dan sistem periodik unsur. Selain itu, ditemukan adanya hubungan positif yang signifikan antara minat belajar dengan pemahaman siswa. Semakin tinggi minat belajar siswa, semakin baik pula pemahamannya terhadap materi. Temuan ini menunjukkan pentingnya pengembangan strategi pembelajaran yang tidak hanya fokus pada penguasaan konsep, tetapi juga mampu meningkatkan minat belajar siswa agar tercapai hasil belajar yang optimal dalam pembelajaran kimia.

References

Aini, R. G., & Amrullah, N. K. (2025). Analisis tingkat pemahaman materi kimia struktur atom dan sistem periodik unsur melalui asesmen formatif di kelas X-7 SMAN 6 Malang. Jurnal Pendidikan Kimia, 14(1), 34–44.

Andriani, Y., & Susarno, D. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis smartphone pada materi struktur atom dan sistem periodik unsur. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 112–120.

Hendriayana, A., Mulyani, S. E. S., & Miswadi, S. (2013). Pengembangan software pembelajaran mandiri (SPM) materi sistem periodik unsur dan struktur atom. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 2(1), 1–6.

Hidayat, T., & Kusuma, W. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep struktur atom siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 112–121.

Ilma, K., & Lutfi, A. (2020). Pemanfaatan PhET interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi struktur atom dan sistem periodik. Jurnal Pembelajaran Kimia, 5(1), 45–52.

Junita. (2019). Pengaruh model discovery learning terhadap minat dan aktivitas belajar siswa dalam pelajaran geografi. Jurnal Pendidikan Geografi, 9(2), 34–41.

Lestari, D., & Wibowo, A. (2024). Implementasi media digital dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 77–85.

Meri, M., Kusumawardhani, R., & Widiyowati, I. I. (2023). Hubungan kebiasaan belajar pada masa pandemi COVID-19 terhadap prestasi belajar kimia siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kutai Barat. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 13(1), 49–56.

Nurhasanah, N., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128–135.

Nurjanah, S., & Sari, R. P. (2022). Model pembelajaran kontekstual pada materi kimia hijau dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 12(1), 90–95.

Nurwahyuni, N., Virgianti, S. H., & Afadil, A. (2023). Identifikasi pemahaman konsep dan self-efficacy siswa pada materi struktur atom dan sistem periodik unsur. Media Eksakta, 19(1), 90–95.

Pratama, A., & Setiawan, R. (2024). Korelasi antara minat belajar dan pemahaman konsep sistem periodik unsur di SMA Negeri 1 Bandung. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 9(2), 101–110.

Putri, M. A., & Wijaya, B. (2023). Efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan pemahaman konsep bilangan kuantum. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(3), 55–66.

Ramadhani, F., & Saputra, D. (2022). Penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran struktur atom di SMA Negeri 5 Jakarta. Jurnal Pendidikan Eksakta, 7(1), 22–30.

Ridho, D., Pratiwi, A. J., Kurniawan, E. D. A., Ardila, M., Samosir, R. A., & Nur, M. R. I. (2024). Analysis of student satisfaction with the digital system for using the chemistry department room at State University of Medan. Jurnal Nasional Holistic Science, 4(3), 417–420.

Sari, D. P., & Wulandari, M. (2023). Pengembangan media pembelajaran sistem periodik unsur berbasis STREAM untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Konfigurasi: Jurnal Pendidikan Kimia dan Terapan, 2(1), 34–45.

Sinnoni, A. (2022). Minat belajar siswa pada materi sistem periodik unsur menggunakan model pembelajaran discovery learning di SMA Cendana Pekanbaru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 7(1), 55–63.

Suryani, L., & Haryanto, T. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa dalam memahami konfigurasi elektron berdasarkan model Bohr. Jurnal Ilmu Pendidikan Kimia, 6(1), 15–26.

Triastuti, D. (2019). Penerapan metode group investigation terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 8(2), 98–105.

Zidny, R., Sopandi, W., & Kusrijadi, A. (2015). Gambaran level submikroskopik untuk menunjukkan pemahaman konsep siswa pada materi persamaan kimia dan stoikiometri. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 5(1), 57–64.

Downloads

Published

2025-09-04

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): April 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law