Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning Terhadap Pemecahan Masalah pada Materi Hukum Newton

Authors

  • Sara Hasugian Universitas Negeri Medan
  • Ida Wahyuni Universitas Negeri Medan

Keywords:

Modul, Problem Based Learning, Kemampuan pemecahan masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika siswa kelas X pada materi Hukum Newton di SMA Negeri 2 Tanjungbalai. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas sampel yaitu kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan modul pembelajaran berbasis PBL dan kelas X-4 sebagai kelas control dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa adalah tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk essai berjumlah 10 soal. Uji hipotesis menggunakan uji t. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil kemampuan pemecahan masalah.

References

Amir, M. T. (2010). Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning bagaimana Pendidik Memberdayakan Pembelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Prenada Media Group.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Asiyah, Topano, A., Walid, A. (2021). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Siswa SMAN 10 Kota Bengkulu.Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3):717-727.

Azizah dan Yuliati. (2015). Kesulitan Pemecahan Masalah Fisika pada Siswa SMA. Jurnal Penelitian Dan Aplikasinya, 5(2): 44–50

Dalem, I. D. P. A., Nyeneng, I. D. P., dan Suana, W. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah Materi Hukum Newton tentang Gerak. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(3), 1–11.

Depdiknas. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan

Destianingsih, E., Pasaribu, A., dan Ismet. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Fisika Kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 3(1) :1–6

Dharmadi, H. (2014). Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial: Teori Konsep Dasar dan Implementasi. Bandung: ALFABETA.

Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., dan Ulandari, N (2019). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Metakognisi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3):447–458.

Etistika,Y. W. (2016).Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Globalisasi.Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 1(2):263-271

Fasco, D. (2001). Education and Creativity. Creativity Research Journal, 3(4): 317-327

Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Heller, P., Keith, R., dan Anderson, S. (1998). Teaching problem solving through cooperative grouping. American Journal of Physics 60

Iskandar. (2012). Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru. Jakarta:Referensi.

Kadir. (2015). Statistik Terapan Edisi Kedua. Jakarta: Rajawali.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Praktis Penyusunan E-module Tahun 2017. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA, Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kunandar. (2010). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Mahulae, P., dan Sirait, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl)Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hukum Newton Di Kelas X SMA St. Thomas 3 Medan T.P. 2014/2015. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 5(2), 39–46.

Mahardika, I. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Topik Elastistas Menggunakan Model Pengajaran Langsung untuk Melatihkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Bahan Ajar Fisika Topik Elastistas Menggunakan Model Pengajaran Langsung untuk Melatihkan Kemampuan Pemecahan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2): 65–75.

Nursita, Darsikin, dan Syamsu. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Hukum Newton pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Palu. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT), 3(2), 18–23.

Putri, R. S., Suryani, M., dan Jufri, H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Mosharafa .Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2)

Riyadi, N. (2009). Panduan Penyusunan Modul. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif.

Ronis, D. (2009). Pengajaran IPA Sesuai Cara Kerja Otak. Jakarta: Indeks.

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Ruwanto, B.(2016). Fisika SMA Kelas X.Yogyakarta: Yudhistira

Sari, F. Y. (2018).Pengembangan Modul Fisika Berbasis PBL Pokok Bahasan Induksi Elektromagnetik dalam Pembelajaran Fisika. Seminar Nasional Pendidikan Fisika Universitas Jember.4(6):281-297

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sudijono, A. (2014). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sudjana. (2015). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Downloads

Published

2025-09-04

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): April 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law