Analisis Pemahaman Kognitif Mahasiswa terhadap Materi Stoikiometri melalui Soal Pilihan Ganda: Kajian pada Mahasiswa Pendidikan Kimia

Authors

  • Freddy Tua Musa Panggabean Universitas Negeri Medan
  • Dimas Ridho Universitas Negeri Medan
  • Muhammad Rizky Pratama Universitas Negeri Medan
  • Selafionita Simanullang Universitas Negeri Medan
  • Kezia May Kristy Br Damanik Universitas Negeri Medan
  • Dianra Azriany Universitas Negeri Medan

Keywords:

Stoikiometri, Pemahaman Kognitif, Pilihan Ganda, Evaluasi Pembelajaran, Mahasiswa Pendidikan Kimia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman kognitif mahasiswa Pendidikan Kimia terhadap materi stoikiometri melalui pengerjaan soal pilihan ganda. Materi stoikiometri dipilih karena menuntut penguasaan konseptual sekaligus keterampilan numerik dalam menyelesaikan persoalan kuantitatif kimia. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan sampel sebanyak 20 mahasiswa dan instrumen berupa 10 soal pilihan ganda yang menguji berbagai aspek penting seperti hukum dasar kimia, konsep mol, identifikasi reaktan pembatas, dan perhitungan rendemen reaksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata yang diperoleh mahasiswa adalah 6,3 dari 10, dengan variasi tingkat penguasaan antar individu. Lima soal dikategorikan mudah, tiga soal sedang, dan dua soal tergolong sulit. Selain itu, analisis korelasi menunjukkan adanya keterkaitan antar soal yang mengukur konsep serupa, sekaligus mengungkap beberapa soal yang perlu direvisi karena rendahnya daya beda. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan pembelajaran kontekstual dan asesmen formatif berbasis analisis data untuk meningkatkan kualitas pemahaman stoikiometri mahasiswa.

References

Fitriani, F., Priatmoko, S., Wardani, S., & Nurhayati, S. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Three-Tier Multiple Choice berbantuan Google Form untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Topik Stoikiometri. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 5057.

Habiddin, H., & Nagol, I. L. (2023). Chemistry Students’ Mathematics Ability and Their Understanding of Buffer Solution. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8140–8145.

Mulyani, T., Agustina, S., & Wiraningtyas, A. (2022). Perbandingan efektivitas hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran problem based learning pada materi asam basa dan stokiometri. Jurnal Redoks: Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, 5(1), 30-38.

Musa, W. J., Mantuli, M. A., Tangio, J. S., Iyabu, H., La Kilo, J., & Kilo, A. K. (2023). Identifikasi Pemahaman Konsep Tingkat Representasi Makroskopik, Mikroskopik, dan Simbolik pada Materi Ikatan Kimia. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(1), 52–59.

Priyasmika, R. (2021). The Effect of Multiple Representation-Based Guided Inquiry on Learning Outcomes Reviewed from Scientific Thinking Skills. EduChemia: Jurnal Kimia dan Pendidikan, 6(1), 55–66.

Rahayu, R. G. (2022). Efektivitas Modul Stoikiometri Berbasis Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 425-430.

Rasmawan, R. (2022). Stoichiometry E-Book Based on Creative Problem Solving (CPS) to Solve Conceptual Problems. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 6(1), 70-78.

Ridho, D., Pratiwi, A. J., Kurniawan, E. D. A., Ardila, M., Samosir, R. A., & Nur, M. R. I. Analysis of Student Satisfaction with the Digital System for Using the Chemistry Department Room at State University of Medan. Jurnal Nasional Holistic Science, 4(3), 417-420.

Rokhim, D. A., Tyas, F. K., Rahayu, S., & Habiddin, H. (2022). Perspektif Siswa dan Guru dalam Pelaksanaan AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) pada Mata Pelajaran Kimia. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 5(1), 46–52.

Silitonga, P. M., & Sitepu, R. Y. (2022). Hubungan Kemampuan Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Termokimia. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 4(1), 10–17.

Sudirman, S. (2021). Identifikasi Pemahaman Materi Stoikiometri pada Mahasiswa Baru Pendidikan Kimia FKIP Undana. Jurnal Beta Kimia, 1(1), 1-6.

Yuliastusi. (2020). Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kimia pada Materi Hidrokarbon. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 5(1), 172–179.

Downloads

Published

2025-10-11

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law