Implementasi Metode Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Rezzi Yanti Naimah; Supardi Ritonga

doi:10.57235/jleb.v1i2.1107

Implementasi Metode Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Rezzi Yanti Naimah⁽¹⁾, Supardi Ritonga⁽²⁾,

(1) Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis
(2) Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis

Corresponding Author

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak, guru menggunakan metode yang monoton, siswa yang kurang aktif selama pembelajaran berlangsung. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi metode Two Stay Two Stray dan apakah metode Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi. Jumlah populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 44 orang siswa dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan pairet sample t-test dan independent t-test. Metode Two Stay Two Stay dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari hasil paired sample t-test dengan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,000 < 0,050. Hasil dari independent sample t-test dengan nilai sig. (2 tailed) yaitu 0,001 < 0,050 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTs Nurul Hasanah Tenggayun.

Keywords

Metode Two Stay Two Stray, Hasil Belajar, Akidah Akhlak

References

Aziza Hasibuan, I. (2021). Penerapan Model Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Keywords: Two Stay Two Stray Model, Learning Outcomes Kata Kunci: Model Two Stay Two Stray, Hasil Belajar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 193.

Bali, M. M. E. I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4, 38.

Drajat, M., & Effendi, R. (2017). Etika Profesi Guru. Alfabeta, cv.

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Huriati, H. (2023). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Lima Unsur Pembelajaran Kooperatif dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X MAN Salido. Journal on Education, 6(1), 4699–4715.

Kustanto, F. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode Participatory Learning Pada Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 2(2), 64–65. http://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/download/465/444/

Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom Dalam Pendidikan. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 137. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan Dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas Iii Sdn Karet 1 Sepatan. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 203–204. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang

Sari, A., & Azmi, M. P. (2018). Penerapan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap kemampuan komunikasi matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 116.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, cv.

Suryawati, D. P. (2016). Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di MTs Negeri Semanu Gunungkidul. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(2), 314.

Susanto, D., & Untari, E. (2022). Eksperimentasi Model Pembelajaran Make A Match (MM) dan Two Stay Two Stray (TSTS) ditinjau dari Kecerdasan Emosional (EQ). Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 3(2), 169.

Triwiyanto, T. (2014). Pengantar Pendidikan. Bumi Aksara.

Wijaya, R. S., & Ardiyanto, A. (2022). DIKDAS MATAPPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Tema 1 Subtema 1 Semester Gasal Di Kelas IV SD Negeri. 5(3), 914.

Yendri Wirda, D. (2020). Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Full Text: PDF