Pembelajaran Bahasa Jerman Berbasis Bermain dan Belajar pada Keterampilan Grammatik und Sprechen

Authors

  • Anjeli Zega Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Meily Zahra Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Moses Sitinjak Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Tania Try Habsari Tampubolon Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Risnovita Sari Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/mesir.v2i2.7033

Keywords:

Grammatik, Sprechen, Pembelajaran Bahasa Jerman, Keterampilan Berbicara

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pemahaman tata bahasa (Grammatik) dengan kemampuan berbicara (Sprechen) dalam pembelajaran bahasa Jerman. Latar belakang penelitian didasarkan pada fenomena bahwa penguasaan tata bahasa yang baik diyakini dapat menunjang keterampilan berbicara secara lebih tepat dan komunikatif. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dengan melibatkan mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Jerman sebagai responden. Data diperoleh melalui tes pemahaman tata bahasa, observasi praktik berbicara, serta wawancara mendalam untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penguasaan Grammatik berpengaruh signifikan terhadap kelancaran dan ketepatan dalam Sprechen. Peserta dengan pemahaman tata bahasa yang lebih baik mampu menyampaikan ide dengan struktur kalimat yang benar, kosakata yang sesuai, serta intonasi yang lebih terarah. Sebaliknya, keterbatasan dalam Grammatik sering kali menimbulkan kesalahan komunikasi dan mengurangi kepercayaan diri dalam berbicara. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi pembelajaran Grammatik secara kontekstual untuk mendukung keterampilan Sprechen.

References

Allemania: Jurnal Bahasa dan Sastra Jerman. (2021). Analisis aspek Grammatik dalam buku ajar Deutsch echt einfach für Jugendliche A1.1 dan A1.2. Jurnal Bahasa dan Sastra Jerman, 11(1). Universitas Pendidikan Indonesia. https://ejournal.upi.edu/index.php/allemania

Ekowati. (2020). Peningkatan Pembelajaran Gramatika dan Hasil Belajar Bahasa Jerman tentang Familie dengan Metode Stationenlernen I. Magelang: Jendela Inovasi Daerah.

Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2). https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113

Downloads

Published

2025-09-16

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): September 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.