Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA IT Fadhilah Pekanbaru

Authors

  • Afni Musdalina Universitas Riau
  • Gimin Gimin Universitas Riau
  • Supentri Supentri Universitas Riau

Keywords:

Pengaruh, Project Based Learning, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan dalam proses pembelajaran SMA IT Fadhilah Pekanbaru terkhususnya pada kelas X  yaitu rendahnya motivasi belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya model/metode pembelajaran dengan metode ceramah berupa penyampai materi dan siswa hanya sebagai pendengar. Sehingga kesulitian dalam pemahaman materi ketika belajar. Ketidak mampuan siswa dalam memahami dengan baik apa yang di ajarkan oleh guru menimbulkan hambatan dalam proses pembelajaran hal ini, dapat menurunkan motivasi belajar siswa, maka dari itu peneliti tertarik untuk meneliti agar dapat mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMA IT Fadhilah Pekanbaru. Salah satu langkah rumusan masalah dalam penenelitian adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran project based learning. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA IT Fadhilah Pekanbaru dengan total 64 siswa. Sampel pada penelitian ini berjumlah 43 siswa, yang terbagi dua kelas yaitu kelas X Bilingual dan X Multimedia, metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu observasi, kuesioner (angket). Pengolahan data dengan analisis statistik dengan rumus uji t yaitu Independent Sample T-test dengan perolehan nilai sig. (2 – tailed) = 0,004 pada taraf signifikan 5% atau 0,004 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwasannya model pembelajaran project based learning berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMA IT Fadhilah Pekanbaru dengan memperoleh nilai rata-rata 98,8% dikelas eksperimen dan rata-rata 100% dikelas kontrol.

References

(Nuryadi Et Al., 2017). Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). (N.D.).

Daryanto. (2011). Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.

Daryanto. (2014). Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.

Fitri, H., Dasna, W., & Dasar, P. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 3(2). Https://Doi.Org/10.28926/Briliant

Hafid, Abd. "Pendidikan multikultural dalam masyarakat transisi: studi interaksi nilai agama dan budaya di Batam." (2020).

Insyasiska, Dewi dkk. 2015. “Pengaruh Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi” Jurnal Pendidikan Biologi, Online, Vol 7 (1)

Linda MZ. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Negeri 5 Kecamatan Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu. Jurnal Pendidikan Biologi: 17-25

Madjid, R. A. (2019). Pengaruh penggunaan media audio Si Juara terhadap hasil belajar IPA pada siswa tunanetra di MTSLB/A Yaketunis yogyakarta. E-Journal , VIII(4), 305–331.

Muhammad, Maryam. "Pengaruh Motivasi Dalam Pembelajaran." Lantanida Journal 4.2 (2017): 87-97.

Muhid, A. (2019). Analisis Statistik Edisi 2. In Zifatama Jawara.

Mulyasa, E. (2014). Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nuryadi, dkk. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.

Saputra, Adi. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Tambakrejo Bojonegoro Tahun Ajaran 2018/2019. Diss. Ikip Pgri Bojonegoro, 2019.

Setiawan, B., & Iasha, V. (2020). Covid-19 Pandemic: The Influence Of Full-Online Learning For Elementary School In Rural Areas. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 6(2), 114–123

Shinta, Kharisma, Clementina Vincencia Kandam, And Machrus Abadi. "Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Motivamalangsi Belajar Vii Smp Brawijaya Smart School." Journal Of Learning And Technology 2.2 (2023).

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabet

Ahmal, A., Supentri, S., Pernantah, P. S., & Hardian, M. (2020, December). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan perangkat pembelajaran abad-21 berbasis merdeka belajar di Kabupaten Pelalawan Riau. In Unri Conference Series: Community Engagement (Vol. 2, pp. 432-439).

Suprijono, Agus. 2013. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Susanto, J. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Lesson Study Dengan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA di SD. Journal of Primary Education, 1(2).

Thomas, J. W. (2000). A Review Of Research On Project- Based Learning, (Online), (Http://Www.Autodesk.Com/Foundation, Diakses Tanggal 18 July 2005).

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkatsatuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana

Uno. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Di Bidang Pendidikan. PT Bumi Aksara.

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.