Evaluasi Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam meningkatkan Hasil Belajar Matematika kelas VII SMP Negeri 1 Padangsidempuan

Authors

  • Tiur Malasari Siregar Universitas Negeri Medan
  • Astri Khairunnisa Nasution Universitas Negeri Medan
  • Tiara Aurora Aleandra Hutajulu Universitas Negeri Medan
  • Stephani Natasya Carolina Br Sitinjak Universitas Negeri Medan

Keywords:

Media Pembelajaran Interaktif, Hasil Belajar Matematika, Pendidikan, Metode Pengajaran, Evaluasi Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Padangsidempuan. Dalam era digital saat ini, teknologi menjadi bagian integral dari proses pembelajaran, dan media interaktif diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan efektif. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain eksperimen, dua kelompok siswa dipilih secara acak: kelompok eksperimen yang menggunakan media pembelajaran interaktif dan kelompok kontrol yang mengikuti metode tradisional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur pemahaman siswa terhadap konsep matematika yang diajarkan. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam nilai post-test dibandingkan dengan kelompok kontrol. Rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen mencapai 79,5, menunjukkan peningkatan sebesar 18,5 poin dari pre-test, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat 6 poin. Selain itu, kuesioner yang diberikan kepada siswa mengindikasikan bahwa mereka merasa lebih termotivasi dan terlibat dalam proses belajar saat menggunakan media interaktif. Hasil uji T independen menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara kedua kelompok, dengan nilai p yang sangat kecil (9,28E-12), menandakan signifikansi statistik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif tidak hanya meningkatkan hasil belajar matematika tetapi juga meningkatkan minat dan keterlibatan siswa. Oleh karena itu, disarankan agar penggunaan media ini diintegrasikan dalam praktik pendidikan untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif terhadap kebutuhan siswa. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dalam menerapkan metode pengajaran yang lebih inovatif dan efektif di kelas.

References

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2011). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons.

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative. Prentice Hall.

Kozma, R. B. (1991). Learning with media. Review of educational research, 61(2), 179-211.

Mayer, R. E. (2005). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge university press.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the horizon, 9(5), 1-6.

Suyanto, M., & Jihad, A. (2013). Menyongsong pendidikan abad 21. Kencana.

Hwang, G. J., & Chang, H. Y. (2011). A formative assessment-based approach to developing a personalized learning environment for mathematics. Computers & Education, 56(3), 711-719.

Kamaruzaman, N. A., & Abdul Rahman, M. S. (2020). The effectiveness of interactive multimedia learning in enhancing students’ understanding of mathematical concepts. International Journal of Instruction, 13(1), 131-146.

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.