Pengaruh Evaluasi Pembelajaran Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII pada SMP Swasta Ar-Rahman

Authors

  • Tiur Malasari Siregar Universitas Negeri Medan
  • Hadizah Hadizah Universitas Negeri Medan
  • Nasri Titania Universitas Negeri Medan
  • Reni Permata Sari Universitas Negeri Medan
  • Suci Ramadhani Universitas Negeri Medan
  • Zavira Syalwa Universitas Negeri Medan

Keywords:

Evaluasi Pembelajaran, Motivasi Belajar, Matematika, Umpan Balik, Kepercayaan Diri Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh evaluasi pembelajaran terhadap peningkatan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Swasta Ar-Rahman. Pengumpulan data dilakukan melalui angket yang mencakup beberapa aspek evaluasi, seperti frekuensi pemberian evaluasi oleh guru, pemahaman siswa terhadap materi setelah evaluasi, serta dampak evaluasi terhadap motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 45,8% siswa menyatakan guru sering memberikan evaluasi setelah pembelajaran, dan 50% siswa merasa bahwa evaluasi membantu mereka memahami materi dengan lebih baik. Selain itu, 45,8% siswa menyatakan termotivasi untuk belajar lebih giat setelah evaluasi, sementara 41,7% merasa lebih percaya diri dalam menghadapi pelajaran matematika.Penelitian juga menemukan bahwa 50% siswa menyatakan guru sering menjelaskan tujuan evaluasi sebelum pelaksanaan, dan 41,7% merasa evaluasi tersebut sesuai dengan kemampuan mereka. Sebanyak 50% siswa menyatakan bahwa umpan balik dari guru setelah evaluasi jelas dan bermanfaat. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran yang konsisten dan adil dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Umpan balik yang relevan dan jelas juga berperan penting dalam membangun kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan mereka dalam memahami matematika.

References

Ahmad, R., & Siregar, T. (2019). Pengaruh Evaluasi Formatif terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(1), 12-22.

Harahap, S., & Nasution, Z. (2020). Analisis Pengaruh Evaluasi Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 9(2), 110-120.

Kartika, W., & Purwanto, Y. (2021). Pengaruh Evaluasi Kognitif dan Efektif dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 45-58.

Nugraha, A., & Sudarmin. (2018). Evaluasi Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 66-76.

Rahayu, E., & Permana, R. (2020). Pengaruh Evaluasi Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1),

Sari, F., & Andini, M. (2019). Hubungan antara Evaluasi Pembelajaran Formatif dengan Motivasi Belajar Matematika di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(2), 89-99.

Wahyuni, A., & Triyanto, T. (2022). Pengaruh Evaluasi Pembelajaran Berbasis Teknologi terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 78-88.

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.