Mengajarkan Konsep Dasar Geometri di SD: Langkah Awal Menuju Pemahaman Matematika

Authors

  • Dhea Ananda Br Barus Universitas Negeri Medan
  • Putri Nurul Auliya Universitas Negeri Medan
  • Munisa Putri Universitas Negeri Medan
  • Anthony Cornelius Nadeak Universitas Negeri Medan
  • Elvi Mailani Universitas Negeri Medan
  • Maya Alemina Ketaren Universitas Negeri Medan

Keywords:

Konsep Dasar, Geometri, Metode Pengajaran, Sekolah Dasar

Abstract

Geometri merupakan salah satu cabang matematika yang penting untuk diajarkan di tingkat Sekolah Dasar (SD) karena membentuk dasar pemahaman siswa terhadap konsep ruang dan bentuk. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi metode pengajaran konsep dasar geometri, termasuk pengenalan bangun datar dan bangun ruang, serta penerapan rumus-rumus dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan literatur sistematis untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber, menunjukkan bahwa pemahaman yang baik tentang geometri dapat meningkatkan kemampuan matematis siswa. Hasilnya diharapkan dapat membantu guru dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif.

References

Adinda Kencana Wulandari, D. N., & C. H. (2024). Mengenal Konsep Dasar Geometri Untuk Matematika Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran, 529-539.

Alwasi, F. T., Saputri, S., Nurohmah, W., & Komariah, K. (2023). Penggunaan media pembelajaran puzzle bangun datar untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas 1 pada materi menyusun dan mengurai bangun datar. Tadzkirah: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 50-61.

Andriliani, L., Amaliyah, A., Prikustini, V. P., & Daffah, V. (2022). Analisis pembelajaran matematika pada materi geometri. Sibatik Journal, 1(7), 1169-1175.

Hanan, M. P. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Pada Materi Geometri. Al- Irsyad Journal Of Mathematics Education, 59-66.

Humairoh, A., Mustika, N., & Wandani, R. R. (2023). Κερεntingan Geometri Dasar Untuk Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 351-355.

Ika Fitri Apriani, E. N. (2021). Persepsi Guru terhadap Penggunaan Media Pop-up Book pada Pembelajaran . Dwi Cendekia: Jurnal RIset Pedagogik, 195-202.

Irfan Fauzi, A. A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa PAda Materi Geometri Di sekolah Dasar. Kreano Jurnal MAtematika Kreatif-Inovatif, 28-35.

Kholiyanti, A. (2018). Pembelajaran Matematika dari Konkret ke Abstrak dalam Membangun Konsep Dasar Geometri bagi Siswa Sekolah Dasar. Pi: Mathematics Education Journal, 1(2), 40-46.

Makarom, D. I., N. S., & L. S. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Representasi Geometri Melalui Pembelajaran Berbasis Teori VAN HIELE. Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, 1-13.

Mursalin. (2016). Pembelajaran Geometri Bidang Datar di Sekolah Dasar Berorientasi Teori Belajar Piaget. Jurnal Dikma, 4(2), 250-256.

R. S., & I. R. (2023). Systematic Literature Review (SLR) : Implementasi Sistim Kompetensi Dan Penghargaan Terhadap Kinerja Guru SD Muhammadiyah Sidoarjo. Jurnal Manajemen, 171-185.

S. H., & Muttaqin, M. F. (2020). Pemahaman Konsep Geometri Pada Pembelajaran Problem Based Learning Bermuatan Etnomatematika Bangunan Cagar Budaya Kota Semarang. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 1-7.

Suratiningsih, & S. P. (2024). Belajar Geometri Dari Sudut Pandang Filosofi Epistimologi Bagi Siswa Sd/Mi. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 271-286.

Sutirah. (2020). Pembelajaran inovatif materi geometri di sekolah dasar dengan pendekatan RME (Realistic Mathematical Education). SHES: Conference Series, 3(3), 1837-1842.

Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng, K. D. (2020). Pendalaman Konsep Geometri dan Pembuatan Media Pembelajaran . Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 619-627.

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.