Efektifitas Peran Guru PPKN Dalam Mengembangkan Kecerdasan Moral Siswa Di SMP Peduli Bangsa Wooi Kabupaten Halmahera Selatan Provinsi Maluku Utara

Authors

  • Indri Riyani Konu Universitas Pattimura
  • Titus Gaite Universitas Pattimura
  • Susi Anita Patmawati Universitas Pattimura

Keywords:

Efektivitas, Guru, Kecerdasan Moral

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas peran guru PPKN dalam mengembangkan kecerdasan moral siswa di SMP peduli bangsa Wooi Kabupaten Halmahera Selatan Provinsi Maluku Utara. Guru merupakan salah satu komponen penting dalam dunia Pendidikan yang harus berperan aktif dalam menjalankan perannya sebagai tenaga professional termasuk dalam membentuk kecerdasan moral yang menuntun siswa meiliki karkater dan moral yang baik. Saat ini kecerdasan Moral begitu diabagaikan sehingga  berdampak pada karakter siswa khususnya pada SMP Pedulu Bangsa Wooi. Tipe penelitian kualitatif, subjek dalam penelitian ini adalah 10 informan data yang valid dan. Teknik pengumpulan data yaitu Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Analisis data menggunakan metode interaktif, yaitu: pengumpulan data reduksi data penyajian data kesimpulan/ verifikasi. Hasil penelitian bahwa peran guru PPKn dalam mengembangkan kecerdasan moral siswa yakni sebagai motivator yang mengubah perilaku moral siswa ke arah yang lebih baik  dimana  dalam upaya pengembangan kecerdasan moral terdapat tiga jenis pengembangan kecerdasan yang dilakukan oleh para guru terhadap para siswa yaitu Intelektulitas Questions (IQ), Emosional Question (EQ) dan Sprtiualitas Questions. Faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kecerdasan moral siswa di SMP Peduli Bangsa Wooi, yaitu Para guru PPKn pada SMP Peduli bangsa wooi memiliki kewajiban yang sangat penting dalam menanamkan kecerdasan moral kepada siswa hal ini bisa dilihat dari upaya guru PPKn untuk menumbuhkan nilai-nilai moral terhadap anak didiknya dalam pembelajaran, seperti selama proses pembelajaran di kelas guru selalu menunjukan ahlak yang baik agar di teladani oleh siswa sebaik baiknya masuk mengajar tepat waktu, agar siswa menghargai pentingnya menghargai oran lain. Sedangan faktor penghambatnya yaitu guru sering mengalami kendala seperti Keterbatasan tenaga guru PPkn yang masih minim dalam memberikan kegiatan belajar mengajar secara totalitas bagi para siswa, Masalah interpersonal yang dimiliki oleh para siswa yaitu  kuranganya pemahaman siswa dalam memahami apa yang di jelaskan oleh guru.

References

Agustinova, Danu Eko.(2015).“Memahami Metode Penelitian Kualitatif; Teori & Praktik”.Yogyakarta: Calpulis.

Ali Sodik Sandu Siyoto, (2015).“Metodologi Penelitian Dasar”. Yogyakarta: Media Literacy Publishing.

Anis Fuad dan Kandung Sapto Nugroho, (2014). “Panduan Praktis Penelitian Kualitatif” Yogyakarta: GrahaIlmu.

Borba, M. (2008).“Membangun Kecerdasan Moral (Alih bahasa oleh Lina Jusuf)”. Jakarta: Gramedia.

Casmini. (2007). “Emotional Parenting”. Yogyakarta: Pilar Medika.

Efendi, A. (2005). “RevolusiKecerdasan Abad 21”. Bandung: Alfabeta.

EndangDwiWinarni, (2021). “Teori dan PraktikPenelitianKuantitatif, Kualitatif, PTK, R & D” Jakarta: BumiAksara,.

Faizah, Dewi Utama, dan dkk. (2016). “Panduan Gerakan LiterasiSekolah di Sekolah Dasar”. Jakarta: DirektoratPembinaanSekolah Dasar.

FaridovnaDulmukhametova, Gulnara et al. (2019). “Pedagogical Requirements For The Implementation Of Differentiated Approach In Teaching Elementary School Children.” Humanities & Social Sciences Reviews 7(6): 495–99. https://www.giapjournals.com/index.php /hssr/article/view/hssr.2019.7677.

Fuad, Anis, dan Kandung Sapto Nugroho. (2014). “Panduan Praktis Penelitian Kualitatif”. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Gibson, James L. (2016). “Organizations Behavior, Structur Process”. New York: Mc Graw- Hill.3E.

Haris Herdiansyah, (2020).“Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu Psikologi”.Jakarta: Salemba Humanika.

Hasanah,S.U.(2020).“Pembinaan Kesadaran Moral Siswa Sma Oleh Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengatasi Kenakalan Remaja”.Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Vol. 4(1).

Hersey, Paul, and Kenneth H. Blanchard. (2008). Management of Organizational Behavior Utilizing Human Resources. New Jersey: Prentice Hall.

Jamil, A. (2013). “ProfesiKependidikan”.Binjai: Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) BudidayaBinjai.

Millatus’saadiyah, A. & Budi, A. S. (2019). “Upaya Guru PPKn Dalam Membentuk Moralitas Siswa”. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan-Universitas Banten JayaVol. 3 (5).

Mulyasa, (2007).“Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru”. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Paul Suparno, (2004), “TeoriIntelegensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah”. Yogyakarta: Kanisius.

Rejeki,S&Wilhem, B. I. (2019).“Upaya Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Mengimplementasi Pendidikan Karakter Pada Siswa SMA Negeri 2 Donggo”.Jurnal Pendidikan Pancasila &Kewarganegaraan Vol.7(1).

Robbins, Stephen P, and Marie Coulter. (2013).“Management. England”: Pearson Education Limited.

Rosyada, Dede.(2020).“Penelitian Kualitatif untuk Ilmu Pendidikan”. Jakarta: Kencana

S. Nasution, (2011). “Metode Research: PenelitianIlmiah”. Jakarta: BumiAksara.

Sagala, S. 2010. “Supervisi Pembelajaran dalam Profesi Pendidikan”. Bandung: Alfabeta.

Soeparno Paul (2004).“Guru Demokrasidi Era Reformasi Pendidikan”. Gramedia Widea saranan indoensia.

Sudaryono (2018). “metodologi penelitian”. Depok: PT. Raja Gravindo Persada

Sugiyono, (2007). “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D”. Bandung: Alfabeta.

Wardiana, U. (2004). “PsikologiUmum”.Jakarta:BinaIlmu.

Magfira Nusraini, M. (2021). Peran Guru PPKn dalam Mengembangkan Kecerdasan Moral Siswa di SMP Negeri 3 Parigi. Skripsi, Program Studi Pendidikan Pamcasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako.

Saptono. (2011). Dimensi-dimensi Pendidikan Karakter Wawasan, Strategi, dan Langkah Praktis. Jakarta: Erlangga.

Downloads

Published

2025-06-12

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Juni 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.