Konsep Dasar Ilmu Fikih

Authors

  • Muhammad Zali Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Alya Nabila Putri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Andini Febri Astuti Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Anggun Syahfira Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Asimah Mika Gracella Lamtio Siahaaan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Erlina Gultom Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Erwina Rizky Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Hilsa Ananta Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Naila Syifaurridha Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Revalina Etika Ananda Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Keywords:

Fikih, Konsep Dasar, Sumber Hukum, Pendidikan Islam

Abstract

Penelitian ini mengkaji konsep dasar ilmu fikih yang mencakup definisi, ruang lingkup, sumber hukum, tujuan, karakteristik, serta peran lembaga pendidikan dalam perkembangannya. Kajian kualitatif deskriptif ini dilakukan di Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, melalui studi literatur terhadap karya ulama klasik dan artikel jurnal terbitan tahun 2014–2024. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan metode analisis isi. Hasil menunjukkan bahwa fikih berakar pada Al-Qur’an, Hadis, Ijma’, dan Qiyas; bersifat dinamis melalui ijtihad; serta merepresentasikan lima maqāṣid al-syarī‘ah. Pesantren dan perguruan tinggi Islam memainkan peran penting dalam menjaga otoritas keilmuan fikih di tengah arus informasi digital. Pemahaman komprehensif atas konsep dasar fikih menjadi fondasi penting bagi pengembangan kajian lanjutan dan implementasi hukum Islam yang adaptif.

References

Ainiyah, Q., Riza, J. K., & Budiyono, A. (2025). Pendampingan peningkatan pemahaman dan praktik ibadah santri melalui kajian Kitab Sulam At-Taufiq di Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Jombang. An Naf’ah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 34–43. https://doi.org/10.54437/annafah.v3i1.1945

Alawiyah, K., Masitoh, D., Sari, A., & Muttaqin, M. I. (2024). Pembelajaran fikih mukena: “Hukum, syarat, dan hal-hal yang sering terabaikan” di Madrasah Diniyah Putri Roudlotul Mubarokah Wates Wonomulyo. JPPM Kepri, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.35961/jppmkepri.v4i1.1279

Angela, B., & Pasaribu, M. (2022). Efektivitas metode demonstrasi dalam pembelajaran fikih. Jurnal Masyarakat Indonesia (JUMAS), 1(1), 31–35. https://doi.org/10.54209/jumas.v1i01.13

Audia, Q. T., & Herni, Z. (2024). Pembelajaran TASTAFI (Tasawuf, Tauhid, dan Fikih) dan pembinaan karakter Islami kaum ibu di Majelis Taklim Berkah Sekumpul. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 7, 8–20.

Khusnah, I., & Akbar, F. (2022). Pengembangan ubudiyah anak dengan meningkatkan kemampuan tatacara sholat dan wudhu yang benar melalui model pengajaran langsung. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 3(2), 2721–7078.

Lubis, R. A., Eliza, N., Asriani, N., Anggriani, F., Khairunnisa, C., Nurainun, & Rambe, M. S. (2024). Pendidikan Islam dan pembentukan karakter. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(1), 1–14.

Mansyur, Z. (2020). Implementasi teori maqasid syari‘ah Asy-Syatibi dalam muamalah kontemporer.

Jurisdictie, 11(1), 67–84. https://doi.org/10.18860/j.v11i1.7675

Tohari, I., & Kholish, M. (2020). Maqasid syariah sebagai pijakan konseptual dalam pembaruan hukum keluarga Islam Indonesia. Arena Hukum, 13(2), 314–328. https://doi.org/10.21776/ub.arenahukum.2020.01302.7

Zakiyah, S., Hasibuan, N. H., Yasifa, A., Siregar, S. P., & Ningsih, O. W. (2024). Perkembangan anak pada masa sekolah dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 71–79. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2338

BUKU

Ali Imran Sinaga. (2020). Fikih Kontemporer (Konseptual dan Istinbath), Medan: Pusdikra Mitra Jaya.

Darise, G. N. (2021). Pendidikan Agama Islam Dalam Konteks “Merdeka Belajar.” Journal of Islamic

Education: The Teacher of Civilization, 2(2).

Duryat, H. M. (2021). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Penguatan Pendidikan Agama Islam di Institusi yang Bermutu dan Berdaya Saing. Penerbit Alfabeta.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi, Vol. 38). PT Remaja Rosdakarya. Moleong, L. J. (2022). Metode kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mustofa, Iman. (2019). Kajian Fikih Kontemporer (Jawaban Islam atas Berbagai Problematika Kontekstual Umat), Yogyakarta: Idea Press.

Nilfatri, Alisyah Putri dan Wargo. (2021) Fiqh Kontemporer, Banyumas: Pena Persada.

Downloads

Published

2025-06-27

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Juni 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.