Pengembangan Media Roda Kuis pada Model Pembelajaran Kooperatif Tife Times Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD

Authors

  • Nova Sentia Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
  • Yopa Taufik Saleh Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
  • N Leni Sri Mulyani Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

Keywords:

Media Pembelajaran, Roda Kuis, Motivasi Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media roda kuis pada model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV. Salah satu permasalahan pendidikan yaitu fasilitas belajar masih terbatas, sehingga guru dituntut kreatif dalam meningkatkan kualitas dalam proses pembelajaran, seperti mengembangkan media pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang dapat menarik perhatian dan mengatasi kebosenan siswa yaitu berbasis permainan, seperti menggunakan media roda kuis pada model pembelajaran teams games tournament. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran roda kuis pada materi majas personifikasi dan majas metafora. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model Borg and Gall, dengan beberapa tahapan, yaitu: (1) Potensi dan Masalah;(2) Mengumpulkan Informasi;(3) Desain Produk;(4) Validasi Desain;(5) Perbaikan Desain;(6) Uji Coba Produk;(7) Revisi Produk; dan (8) Uji Coba Pemakaian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara (interview) dan pemberian angket (kuesioner). Hasil pengembangan media pembelajaran roda kuis memperoleh keterangan sangat baik dengan memperoleh persentase 95% menurut hasil validasi ahli media, sedangkan hasil validasi Bahasa dan materi mendapatkan persentase 100% sedangkan hasil validasi guru kelas IV memperoleh persentase 96%. Hasil penilaian angket respon siswa terhadap media pembelajaran roda kuis pada uji coba kelompok kecil dengan memperoleh persentase 79,2% dan uji coba kelompok besar dengan memperoleh persentase 96,7%. Hasil implementasi media pembelajaran roda kuis terhadap motivasi belajar siswa di SDN Cimapag meningkat dari persentase skor rata-rata 48,7% menjadi 85,2% pada aspek minat belajar, 84,7% pada aspek percaya diri dan 86,1% pada aspek ketekunan dengan skor persentase keselurahan 85,3% dengan kategori “tinggi”.

References

Amin, T. M. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Learning. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5, hal 201.

Astuti, A. M. (2021). Majas Personifikasi Dan Simile Dalam Antologi Puisi Perempuan Laut Karya Sepuluh Perempuan Penyair Madura. Jurnal Buana Bastra, 8, hal 25-40.

Asya, S. Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education Research And Development, 8, Hal 63-74. Doi:Https://Doi.Org/ 10.31537/Ej.V8i1.1409

Haryanti, S. A. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif. Purbalingga: Eureka Media Aksara.

Hasan, et. al. (2021). Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group.

Koto, I. M. (2023). Pengembangan Media Pop Up Book Pada Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Siswa Kelas IV. Jurnal PGSD, 2, Hal 241-251. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/kapedas/index

Maulya Nadia Adlina, F. M. (2021). Pengembangan media pembelajaran roda putar stiker pintar dalam materi asean kelas VI sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7, hal 201-214. doi:http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v6i1.3083

Nazila Ade, A. J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TGT Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadis Kelas IV Di MI Cikalagen-Ciamis. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 2, Hal 1-12.

Nurfadillah. (2021). Media Pembelajaran. Sukabumi: Jejak Anggota Ikapi.

Octavia, D. S. (2020). Model-model Pembelajaran. Yogyakarta: Budi Utama.

Octavia, D. S. (2021). Motivasi Belajar Dalam Perkembangan Remaja. Yogyakarta: Budi Utama.

Oktaviana, P. S. (2020). Penggunaan Media Roda Putar Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Dengan Spektrum Autis. Jurnal Pendidikan Khusus, hal 2-3

Pratama, A. A. (2020). Konsep Motivasi Pembelajaran. Jurnal Asy-syukriyyah, 21, hal 127.

Puti, S. d. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality Pada Materi Perakitan Komputer Kelas X Tkj Di SMK Negeri 1 Gorontalo. journal of information technology education, 3, hal 82.

Putra Rudy Hartama. S. (2022) Pengaruh model pembelajaran

Rukmi, B. Z. (2024). Pengembangan Media Smart Card Majas Personifikasi untuk Keterampilan Menulis Kalimat Bermajas Pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 12, hal 1286-1299.

Septy Nurfadillah, d. (2021). Media Pembelajaran SD. Sukabumi: Anggota Ikapi.

Sleman. (2023). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pohon Cahaya Semesta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Zulfiati, J. N. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Se-Gugus II Kecamatan Panjatan Kulon Progo. Jurnal Pendidikanke-SD-an, 4, hal 262-267

Downloads

Published

2025-06-29

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Juni 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.