Perancangan Media Belajar Sejarah yang Menyesuaikan Gaya Belajar Generasi Z

Authors

  • Ade Aulia Rahman Universitas Negeri Medan
  • Fifi Fatiha Universitas Negeri Medan
  • Hendrison Adipura Hasibuan Universitas Negeri Medan
  • Silfira Elisya Putri Universitas Negeri Medan
  • Ika Purnamasari Universitas Negeri Medan

Keywords:

Media Pembelajaran Sejarah, Inovasi Pembelajaran, Generasi Z

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengembangan gagasan media pembelajaran sejarah yang lebih sesuai dengan kebutuhan belajar Generasi Z. Generasi ini dikenal dekat dengan teknologi dan lebih mudah memahami materi melalui tampilan visual, interaksi cepat, serta penyajian yang ringkas. Berdasarkan pemahaman tersebut, penelitian ini menawarkan konsep penggunaan media yang lebih modern dan menarik, seperti video singkat yang padat informasi, peta digital yang dapat dieksplorasi, serta infografis yang membantu merangkum peristiwa sejarah secara jelas dan mudah dipahami. Gagasan ini diharapkan dapat membantu guru menyajikan materi sejarah dengan pendekatan yang lebih hidup, relevan, dan dekat dengan dunia keseharian siswa. Pengembangan media yang tepat tidak hanya meningkatkan perhatian siswa, tetapi juga memperkuat pemahaman mereka terhadap peristiwa sejarah yang sebelumnya dianggap sulit atau membosankan. Dengan pendekatan yang lebih visual dan adaptif, hasil penelitian ini diharapkan dapat mendorong terciptanya pembelajaran sejarah yang lebih efektif bagi Generasi Z.

References

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.

Baharudin. (2010). Media pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Biantoro, O. F. (2024). Efektifitas media video dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di Madrasah Diniyah. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 222–233.

Fatmawati, S. (2025). Kesiapan guru dalam pemanfaatan media digital pada pembelajaran sejarah. Jurnal Sejarah dan Pendidikan, 12(1), 33–42.

Firmansyah, D. (2023). Analisis minat membaca buku sejarah siswa sekolah menengah atas. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(1), 1–8.

Hidayat, R., & Syahputra, E. (2022). Karakteristik belajar generasi Z dan implikasinya terhadap strategi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 8(2), 145–154.

Kahfi, M. (2022). Penggunaan media video untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 138–151

Meliny, M., & Hidayati, N. (2024). Dampak teknologi terhadap ruang lingkup pembelajaran SKI dalam membangun kesadaran sejarah dan identitas budaya Generasi Z. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(4), 217–227.

Munir. (2021). Pembelajaran dalam bentuk digital. Alfabeta.

Naililmuna, L. (2025). Efektivitas media audio visual dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 549–563.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.

Rahayu, W. (2019). Pembelajaran sejarah untuk generasi Z. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 2(1), 11–20.

Rahmadani, E., & Pratama, R. A. (2021). Hambatan guru dalam pembelajaran berbasis digital di sekolah menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 67–78.

Setiawan, A., & Husna, N. (2020). Keahlian digital bagi guru serta pengembangan media pembelajaran yang menggunakan video. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 112–123.

Shavab, O. A. K. (2020). Literasi digital melalui pemanfaatan media pembelajaran Edmodo pada pembelajaran sejarah. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya dan Pengajarannya, 14(2), 142–150.

Downloads

Published

2025-12-24

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.