Efektivitas Media Mind Map sebagai Pendukung Pembelajaran Sejarah Indonesia di SMAN 2 Percut Sei Tuan: Studi Kasus Reformasi 1998

Authors

  • Ika Purnamasari Universitas Negeri Medan
  • Nazwa Andjani Universitas Negeri Medan
  • Tiarma Elisabet Nainggolan Universitas Negeri Medan
  • Wishmar Samuel Siregar Universitas Negeri Medan
  • Yohana Magdalena Siagian Universitas Negeri Medan

Keywords:

Mind map, Media pembelajaran visual, Pembelajaran sejarah, Reformasi 1998, Efektivitas belajar.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan seberapa efektif media visual mind map digunakan dalam mengajar Sejarah Indonesia, khususnya materi Reformasi tahun 1998. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan penggunaan alat pembelajaran yang bisa membantu siswa memahami materi sejarah yang rumit dan berurutan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian mencakup mahasiswa yang mengajar menggunakan mind map, guru sejarah sebagai sumber informasi utama, serta siswa yang mengikuti proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mind map sangat efektif digunakan sebagai media pembelajaran sejarah karena membantu siswa memahami keterkaitan antar peristiwa, mengatur konsep dengan terstruktur, serta meningkatkan fokus dan semangat belajar. Gambar dalam mind map membuat informasi lebih mudah diingat dan dianalisis, sesuai dengan teori konstruktivisme dan dual coding yang menekankan pentingnya penggabungan gambar dan kata dalam pembelajaran. Dari pengamatan juga terlihat bahwa partisipasi siswa dalam diskusi meningkat, serta mereka lebih mampu merangkai kembali materi Reformasi 1998 secara mandiri. Dengan demikian, mind map dinilai sebagai media visual yang tepat dan efektif dalam mendukung pemahaman sejarah di tingkat SMA.

References

Apriana, A. A., & Mulyati, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Sejarah Di Sma Negeri 8 Palembang. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 533-538.

Ariyani Lelis. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Berbasis Aplikasi Quizizz Pada Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas X Di SMKN 1 Pandeglang

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran cetakan ke15. Jakarta: Rajawali Pers

Buzan, Toni (2012) The Ultimate Book Of Mind Maps, terj. Susi Purwoko, Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Buzan, Tony. (2003). Use Both Sides of Your Brain. Surabaya:Ikon

Kuswandi, A. (2022). Mind map dalam meningkatkan minat belajar pada pembelajaran sejarah. Jipkis: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Keislaman, 2(2), 61-120.

Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran. AN-NIDA, 27 35.

Mawanto, S. (2019). Implementasi Mind Mapping Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sma Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Tajdidukasi: Jurnal Penelitian Dan Kajian Pendidikan Islam, 8(2).

Pagarra, Hamzah and Syawaluddin, Ahmad and Krismanto, Wawan and sayidiman, sayidiman (2022) MEDIA PEMBELAJARAN. Cetakan Pertama, 1 (1). Badan Penerbit UNM, Makassar., Makassar. ISBN 978-623-387-080-1

Sa'adiah, S., & Farhurohman, O. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Di Madrasah Ibtidaiyah (Mi). Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar, 7(1), 37-50.

Sutanto, Windura. Buku Pintar Mind Map untuk Anak. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Syaiful Bahri Djamarah, A. Z. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Downloads

Published

2025-12-24

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.