Penerapan Pendekatan TaRL Terintegrasi Model PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMP Negeri 4 Palu

Authors

  • Riri Andini Universitas Tadulako, Indonesia
  • Fatmawati Fatmawati Universitas Tadulako, Indonesia
  • Dasa Ismaimuza Universitas Tadulako, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i2.5081

Keywords:

TaRL, PBL, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

Sejatinya setiap individu itu berbeda satu dengan yang lainnya. Begitu juga setiap peserta didik di kelas pasti berbeda antara satu dengan yang lainnya. Begitu banyak kebutuhan dari setiap peserta didik yang harus dipenuhi, sehingga menuntut seorang pendidik untuk menuntun dan menciptakan ruang bagi peserta didik untuk tumbuh melalui pemenuhan kebutuhannya. Adanya kesenjangan antara kondisi ideal dan kondisi nyata di lapangan. Pelaksanaan pembelajaran di kelas kurang memperhatikan kesiapan belajar peserta didik, proses pembelajaran dilakukan sama untuk setiap tingkat kemampuan yang berbeda. Oleh karena itu, peserta didik pada tingkat capaian rendah, kesulitan dalam proses belajar dan mereka cenderung tidak aktif selama pembelajaran. Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk mengetahui dampak Pendekatan TaRL terintegrasi dengan Model PBL untuk meningkatkan hasil belajar matematika. TaRL merupakan pendekatan belajar yang tidak mengacu pada tingkat kelas, melainkan mengacu pada tingkat kemampuan peserta didik. Penelitian yang dilakukan di kelas VIII Sis Al-Jufri SMP Negeri 4 Kota Palu. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar dengan persentase ketuntasan sebesar 40,6% dari 18,8% pada siklus I menjadi 59,4% pada siklus II. Rerata nilai peserta didik mengalami peningkatan 22 poin dari 54 poin pada siklus I menjadi 76 poin pada siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraena, dkk. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen, Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

Bariyah, I & Pjerewan, A Cilik. (2017). Keterlibatan Siswa (Student Engagement) Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 7.

Febriani, A & Shaliha, S. (2023). Pemahaman Peserta didik dan Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Jauhari, T. (2023). Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. PTK dan Pendidikan, Vol 9 No 1 (2023), pp. 59–74.

Moningka, C. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Downloads

Published

2025-05-17

Issue

Vol. 4 No. 2 (2025): July 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.