Pengaruh Media Pembelajaran Permainan Lingkaran Baca Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas I SDN 1 Linggasirna

Authors

  • Salsabila Salsabila Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia
  • Anggia Suci Pratiwi Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia
  • Yopa Taufik Saleh Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i2.6686

Keywords:

Media Pembelajaran Permainan Lingkaran Baca, Keterampilan Membaca

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca siswa kelas I SDN 1 Linggasirna. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata keterampilan membaca siswa yang masih di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), yaitu sebesar 77,5. Rendahnya keterampilan membaca ini disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik serta minimnya penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Salah satu media pembelajaran yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah media permainan Lingkaran Baca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari media pembelajaran permainan Lingkaran Baca terhadap keterampilan membaca siswa kelas I SDN 1 Linggasirna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental. Jenis penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 21 siswa kelas I. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes. Data dianalisis menggunakan uji statistik Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada keterampilan membaca siswa setelah penerapan media permainan Lingkaran Baca. Nilai rata-rata pre-test sebesar 44,52 meningkat menjadi 89,28 pada post-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00 yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,000 < 0,05), yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dan efektivitas penggunaan media pembelajaran permainan Lingkaran Baca terhadap keterampilan membaca siswa kelas I SDN 1 Linggasirna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, R. (2017). Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35.

Adler, M. J., & Van Doren, C. (1986). How to read a book: The classic guide to intelligent reading. Simon and Schuster.

Ahmad, A. (2017). Penerapan permainan bahasa (Katarsis) untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas IV A SD Negeri 01 Metro Pusat. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 75–83.

Ajeng Anggit Ganarsih1), R. H. N. E. N. (2022). Profil Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 10(Kemampuan Membaca Permulaan), 186–195.

Anggraini, P., & Ningrum, M. A. (2018). Pengembangan Media Roda Putar Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 4-5 Tahun.

Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktek (Ed. revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2012). Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Astuti, A. W., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2021). Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 73–81.

Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Belknap Press of Harvard University Press.

Chan, F. (2017). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta didik Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), 106-123.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Fita Asri Untari, M., & Guru Sekolah Dasar, P. (2020). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Sekolah Dasar. Journal For Lesson And Learning Studies, 3(3).

Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Harjasujana, A. S., & Damaianti, V. S. (2003). Membaca dalam teori dan praktik. Mutiara.

Jakni, A. (2016). Statistika praktis untuk pendidikan. Kencana.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Kampus Merdeka: Magang dan Studi Independen Bersertifikat (MSIB).

Latuheru, J. D. (1988:14). Media pembelajaran dalam pendidikan. IKIP Malang.

Maulya, N. A., Martanti, F., Rinjani, E. D., & Hasyim, U. W. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Roda Putar Stiker Pintar Dalam Materi Asean Kelas Vi Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(2).

Nahdi, K., & Yunitasari, D. (2019). Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan Dalam Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi :82 Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 446–453.

Ningtias, T. (2024). Permainan lingkaran baca untuk meningkatkan minat membaca. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–56.

Nugrahani, R., & Rahina, R. (2009). Media pembelajaran berbasis visual berbentuk permainan ular tangga untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar di sekolah dasar. Lembaran Ilmu Kependidikan, 1(1), 1–9.

Ritawati, M. (1996). Pembelajaran membaca permulaan. Dalam R. Gani & M. A. Semi (Eds.), Pengembangan keterampilan membaca permulaan (hlm. 45–67). Erlangga.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (1996). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Solichah, Atus, Hartatik, S., & Ghufron, S. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Penggunaan Media Roda Putar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 28(2), 51–59.

Sri Suyamti. 2013. Pengembangan Kemampuan Berbahasa Dengan Menggunakan Media Roda Pintar Pada Anakkelompok A TK Waru 01 Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.

Sugiyono, (2021). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF dan

R&D (M.Dr. Ir. Sutopo, S.Pd (ed); ke2 ed).

Suhardi, H., Permata, I., & Widodo, D. (2022). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan membaca. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(3), 234–240.

Susetyo, Budi. 2019. Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT Refika Aditama

Untari, F. A., & Guru Sekolah Dasar. (2020). Keterampilan membaca awal di SD: Sebuah kajian praktis. Jurnal Literasi Anak, 15(2), 433–4

Downloads

Published

2025-07-31

Issue

Vol. 4 No. 2 (2025): July 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.