Pelatihan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inovatif Dengan Menggunakan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada Guru-Guru di SD Inpres 3 Tondo

Authors

  • Sri Mulyani Sabang Universitas Tadulako, Indonesia
  • Arwansyah Arwansyah Universitas Tadulako, Indonesia
  • Tahril Tahril Universitas Tadulako, Indonesia
  • Tri Santoso Universitas Tadulako, Indonesia
  • Meida Esterlina Universitas Tadulako, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/aurelia.v5i1.7601

Keywords:

Pembelajaran Inovatif, Teaching at the Right Level, Kompetensi Guru, SD Inpres 3 Tondo, Abad 21

Abstract

Pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran inovatif dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada guru-guru SD Inpres 3 Tondo dilaksanakan sebagai upaya strategis untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad 21. Kegiatan ini berfokus pada pengenalan konsep pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan TPACK, STEAM, HOTS, dan keterampilan 4C, serta pelatihan dalam pemetaan karakteristik peserta didik guna menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tingkat capaian siswa. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa guru memperoleh pemahaman baru mengenai pentingnya menyesuaikan perangkat pembelajaran dengan kebutuhan riil siswa. Guru berhasil menghasilkan produk berupa RPP/Modul Ajar, LKPD, media, dan instrumen penilaian berbasis TaRL yang terbukti meningkatkan keterlibatan siswa, menciptakan suasana kelas yang lebih inklusif, serta mendorong kepercayaan diri guru dalam mengelola pembelajaran. Selain itu, terbentuk pula komunitas belajar di antara guru yang mendorong kolaborasi dan keberlanjutan praktik inovatif di sekolah. Kesepakatan untuk melanjutkan kerja sama dengan tim pelaksana menunjukkan bahwa dampak pelatihan tidak hanya berhenti pada saat kegiatan berlangsung, tetapi juga berpotensi berkembang dalam bentuk pendampingan berkelanjutan. Secara keseluruhan, pelatihan ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran di SD Inpres 3 Tondo, serta berpotensi menjadi model praktik baik yang dapat direplikasi di sekolah dasar lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, R., & Sari, Y. (2023). Penerapan pendekatan Teaching at the Right Level terhadap peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V di SDN 024 Tarakan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 60–70.

Fitriyah, N. (2023). Penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar sejarah peserta didik. ALACRITY: Journal of Education, 2(3), 45–53.

Fitria, N., & Munawaroh, L. (2023). Teacher competence in developing interactive learning in Madrasah Ibtidaiyah in the 21st century. Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research, 5(2), 140–152.

Heru Santosa, Supadi, & Rahmawati, D. (2023). Eksplorasi inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia berdiferensiasi melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 101–110.

Hidayat, S., & Kurniawati, E. (2024). Analisis efektivitas pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada pembelajaran IPAS. Inovatif: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 10(1), 25–34.

Latifah, A., & Wicaksono, D. (2023). Identifying Teaching at the Right Level (TaRL) approach practices in primary school learning. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 12(1), 56–68.

Lestari, K. D., & Suryani, N. M. (2023). Penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 24(1), 76–88.

Nurhayati, D., & Rahman, H. (2024). The effect of Teaching at the Right Level (TaRL) approach on students’ numeracy ability. Jurnal Math-UMB.EDU, 9(2), 112–120.

Putri, S. R., & Anwar, M. (2023). Penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk mengakomodasi perbedaan SES (status sosial ekonomi) peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 35–44.

Suwignyo, H., & Tsurayya, A. (2024). Certified teacher's pedagogic competence in 21st century skills. Journal of Education Research and Evaluation, 8(1), 90–102.

Downloads

Published

2026-01-31

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): January 2026

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.