Pengaruh Model Technological Pedagogical Content and Knowledge Terhadap Kualitas Guru SDN 091608 Sinaksak
(1) * Dhanisty Marshanda Sihaloho Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
(2) Ade Shoviyah Grace Purba Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
(3) Elvania Margaretha Purba Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
(4) Fransisco Butar-butar Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
(5) Zetty Maharani Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
(6) Selfina Sitorus Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
(7) Neva Dora Purba Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
(8) Melvin Melanthon Simanjuntak Mail (Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengukur penguasaan TPACK guru dan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPACK berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa. Integrasi teknologi, pedagogik, dan konten dalam pembelajaran mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menarik, dan bermakna, sehingga meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penguasaan TPACK oleh guru perlu terus dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.


Keywords


TPACK, motivasi belajar, kualitas guru, sekolah dasar

   

DOI

https://doi.org/10.57235/aurelia.v5i1.7877 		      

Article metrics

10.57235/aurelia.v5i1.7877 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar ketertinggalan dari negara lain. Cermin jurnal penelitian,5(1), 113-123

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

Nilsen, T., & Gustafsson, J. E. (2016). Teacher Quality, Instructional Quality, and Student Outcomes. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 28(2), 139–160.

Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14.

Susiani & Abadiah. (2021). "Kualitas Guru di Indonesia EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Dhanisty Marshanda Sihaloho, Ade Shoviyah Grace Purba, Elvania Margaretha Purba, Fransisco Butar-butar, Zetty Maharani, Selfina Sitorus, Neva Dora Purba, Melvin Melanthon Simanjuntak

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.