Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif PAI Siswa Sekolah Menengah Pertama

Authors

  • Khotibul Umam UIN Sunan Gunung Djati
  • Moch Ilham Rohwandi UIN Sunan Gunung Djati
  • Iman Nur Alim UIN Sunan Gunung Djati
  • Tarsono Tarsono UIN Sunan Gunung Djati

Keywords:

Capaian pembelajaran, Kooperatif TPS, Metode ceramah, Model pembelajaran

Abstract

Model pembelajaran adalah kerangka konseptual dalam pembelajaran yang di susun secara sistematis oleh pendidik yang digunakan untuk pedoman dalam kegiatan pembelajaran berlangsung untuk mencapai pembelajaran yang diinginkan. Salah satu model pembelajaran adalah kooperatif Tipe Think Pair Share. Metode Tipe Think Pair Share ini suatu metode yang menerapkan suapaya peserta didik berpikir kritis, sistematis dan bergotong royong untuk mencapai pembelajaran yang diinginkan. Pembelajaran PAI merupamakan mata Pelajaran yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik termasuk di SMP Negeri. Pembelajaran PAI tiga jam dalam 1 minggu mengakibatkan permasalahan sulit tercapainya tujuan pembelajaran. Dengan menggunakan model pembelajaarn kooperatif TPS pesrta didik dapat memahami pembalajaran yang sudah dipelajari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain rancangan Quasi eksperimen yang menggunakan dua eksperimen control dan non control. Hasil penelitian menunjukan Asymp Sig (2-tailed) 0,000 ≤ 0,05 maka Ho ditolak artinya Terdapat perbedaan antara nilai rata-rata Hasil Belajar PAI Peserta Didik sebelum dan sesudah menggunakan TPS. Bandingkan dengan Asymp Sig (2-tailed) 0,250 > 0,05 maka Ho diterima atau H1 ditolak artinya tidak Terdapat perbedaan antara nilai rata-rata Hasil Belajar PAI Peserta Didik sebelum dan sesudah menggunakan metode konvensional (ceramah). Maka model pembelajaraan kooperatif TPS sangan signifikan dan berpengaruh positif terhasil hasil belajar kognitif PAI siswa di Sekolah menengah pertama.

References

Erman Suherman, dkk.(2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).

Nurbaiti, Y., & Mosik, M. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Social Skill Siswa SMA. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(2), 178-185.

Rosita, R., Sulaiman, A. Z., & Haruna, S. (2022). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Motivasi Belajar Fisika Siswa. Al-Irsyad Journal of Physics Education, 1(2), 93-104.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.