Pendidikan Dasar Geometri Serta Pendekatan Pembelajaran di SD

Authors

  • Mutiah Mutadayyinah Marbun Universitas Negeri Medan
  • Nadya Tesalonika Simbolon Universitas Negeri Medan
  • Natasya Ruth Putri Panjaitan Universitas Negeri Medan
  • Elvi Mailani Universitas Negeri Medan
  • Maya Alemina Ketaren Universitas Negeri Medan

Keywords:

Pendidikan Dasar, Geometri, Sekolah Dasar, Etnomatematika, Pembelajaran Inovatif, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Pendidikan dasar geometri memegang peranan penting dalam membentuk pemahaman matematika siswa di sekolah dasar. Artikel ini membahas tantangan yang dihadapi siswa dalam memahami konsep-konsep dasar geometri, termasuk faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhi pembelajaran. Penelitian ini juga mengeksplorasi strategi pembelajaran inovatif seperti penggunaan alat peraga konkrit, pembelajaran berbasis proyek, dan integrasi etnomatematika untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Dengan pendekatan yang tepat dan dukungan yang memadai, pendidikan dasar geometri dapat berkontribusi signifikan terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan siswa dalam menerapkan matematika dalam kehidupan nyata.

References

Arisetyawan, I. F. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri di Sekolah Dasar. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 27-35.

Azra Fauzi, H. (2021). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Geometri Bangun Ruang Ditinjau Dari Persepsi Guru. Dikmat: Jurnal Pendidikan Matematika, 17-23.

Dwi Nur Adinda Kencana Wulandari, C. H. (2024). Mengenal Konsep Dasar Geometri untuk Matematika Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional, 529-539.

Herti Prastitasari, J. E. (2022). Penggunaan Model Pairing Untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Geometri . Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 276-288.

Hidayatul Hadi, Z. D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Geometri Dan Aritmatika Sosial Siswa Kelas V Menggunakan Media Augmented Reality. Renjana Pendidikan Dasar, 4(2), 135-141.

Ira Nur Azizah, J. P. (2021). Penerapan Teori Vygotsky Pada Pembelajaran Matematika Materi Geometri. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika , 3(1), 19-26.

Irfan Fauzi, A. A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri di Sekolah Dasar. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 27-35.

Irni Rachmawati Putri, D. A. (2022). Pemodelan RASCH terhadap Soal Konsep Geometri dengan Pembelajaran Blended Learning di Sekolah Dasar . Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 7(1), 527-237.

Nabila Nurhaliza Ali, K. N. (2023). Analisis Kemampuan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(2), 267-274.

Octarina Hidayatus Sholikhah, L. N. (2018). Geometri Untuk Pendidikan Dasar. Magetan: CV. Media Grafika, 33-131.

Pajar Reza Pitria, E. N. (2021). Model Pembelajaran Spade: Solusi Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Geometri Di Sekolah Dasar (Tinjauan Sistematis). de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika , 4(2), 112-124.

Rahayu, E. (2021). Problema Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Geometri. At-Ta`Lim : Jurnal Pendidikan, 7(1), 46-54.

S., C. W. (2017). Menanamkan Konsep Bentuk Geometri (Bangun Datar). Jurnal Pengabdian Masyarakat Ipteks, 3(1), 1-8.

Viki Ardiansyah, M. F. (2024). Penerapan Konsep Geometri pada Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Geoboard sebagai Alat Peraga Digital yang Interaktif. Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 8-15.

Yeni Dwi Kurino, R. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Rumah Adat Panjalin Pada Materi Konsep Dasar Geometri Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 268-275.

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.