Manajemen Peserta Didik Berbasis Nilai-Nilai Buddhis Dalam Mewujudkan Pendidikan Holistik

Authors

  • Putriana M Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Smaratungga, Indonesia
  • Yanti Yanti Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Smaratungga, Indonesia
  • Munisah Munisah Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Smaratungga, Indonesia
  • Kabri Kabri Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Smaratungga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jerumi.v3i1.6429

Keywords:

Manajemen Peserta Didik, Nilai-nilai Buddhis, Pendidikan Holistik

Abstract

Manajemen peserta didik dalam lembaga pendidikan Buddhis berperan penting dalam membentuk karakter holistik peserta didik melalui integrasi nilai-nilai moralitas (sīla), konsentrasi (samādhi), dan kebijaksanaan (paññā) dalam lingkungan belajar yang harmonis dan bermakna. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan mengumpulkan, mengolah, dan menyimpulkan data dari berbagai sumber yang relevan guna menemukan jawaban atas permasalahan yang dikaji. Penelitian ini mengkaji manajemen peserta didik berbasis nilai-nilai Buddhis dalam mewujudkan pendidikan holistik yang menekankan pengembangan akademik, moral, dan spiritual secara seimbang. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan ini mencakup kepemimpinan spiritual, pembelajaran interaktif, serta keterlibatan guru, siswa, dan orang tua dalam membangun budaya sekolah yang harmonis. Nilai-nilai Buddhis seperti etika, konsentrasi, dan kebijaksanaan menjadi dasar pembentukan karakter dan pengalaman belajar yang bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Darma, W. (2022). Analisis Manajemen Pelaksanaan Sekolah Minggu Buddha. Purwadita : Jurnal Agama Dan Budaya, 6(1), 1. https://doi.org/10.55115/purwadita.v6i1.1952

Et al., P. S. C. (2021). Development of Spiritual Leadership in Educational Institutions Integrated with Buddhism. Psychology and Education Journal, 58(1), 3714–3718. https://doi.org/10.17762/pae.v58i1.1369

Joko Adi Pradana, K., Vidya, D., & Dewi, M. R. (2022). Analisis Manajemen Pelaksanaan Sekolah Minggu Buddha. In Purwadita : Jurnal Agama dan Budaya (Vol. 6, Issue 1, p. 1). https://doi.org/10.55115/purwadita.v6i1.1952

Raharja, S. (2017). Pendidikan Karakter Berbasis Ajaran Buddha. Duta Dharma.

Sari, S. (2023). Upaya Tokoh Agama Buddha Untuk Meningkatan Keaktifan Umat Melalui Kegiatan Anjangsana. PATISAMBHIDA : Jurnal Pemikiran Buddha Dan Filsafat Agama, 2(1), 11–21. https://doi.org/10.53565/patisambhida.v2i1.867

Sonika, S. (2021). Implementasi Pendidikan Agama Buddha Berbasis Moralitas Altruis pada SMP Metta Maitreya Pekanbaru. Jurnal Maitreyawira, 2(2), 19–26. https://doi.org/10.69607/jm.v2i2.42

Umam, C., & Ferianto, F. (2023). Model pendekatan humanistik dalam pengelolaan kelas pembelajaran pendidikan agama Islam SDN Palumbonsari 1. Ansiru PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(2), 336-344.

Chandra, C., & Khiong, K. (2024). Minat belajar dan lingkungan belajar dalam meningkatkan proses belajar aktif pendidikan agama Buddha. Jurnal Educatio FKIP UNMA.

Djbaba, R. (2019). Implementasi manajemen kelas di sekolah dasar. Sulawesi Selatan: AG.

Jelita, R. (2021). Pembelajaran pendidikan agama Buddha pada anak usia dini di TK Metta Maitreya Pekanbaru. Jurnal Maitreyawira.

Nakagawa, P. D. Y. (2013). Buddhism and Holistic Education Prof. Dr. Yoshiharu Nakagawa 1 Faculty of Social Studies Doshisha University, Kyoto, Japan.

Downloads

Published

2025-09-04

How to Cite

M, P., Yanti, Y., Munisah, M., & Kabri, K. (2025). Manajemen Peserta Didik Berbasis Nilai-Nilai Buddhis Dalam Mewujudkan Pendidikan Holistik. Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 3(1), 213–217. https://doi.org/10.57235/jerumi.v3i1.6429

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Juni 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.