Pembelajaran Mandiri Anak Tunanetra Lewat Media Audio

Authors

  • Helprida Sinambela Universitas Negeri Medan
  • Meiman Gea Universitas Negeri Medan
  • Doli Akbar Siregar Charly Yonathan Pakpahan Universitas Negeri Medan
  • Joel Purba Universitas Negeri Medan
  • Kevin Cristian Situmorang Universitas Negeri Medan
  • Yan Indra Siregar Universitas Negeri Medan
  • Ahmad Syabaruddin Sipahutar Universitas Negeri Medan

Keywords:

Anak Tunanetra, Media Audio, Dukungan Belajar, Pembelajaran Mandiri

Abstract

Belajar merupakan kebutuhan penting bagi semua anak,Melalui belajar anak bisa mendapatkan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang berguna untuk kehidupannya. Namun, bagi anak tuna netra, proses belajar sering kali tidak mudah. Keterbatasan penglihatan membuat mereka sulit memahami pelajaran yang biasanya dingunakan melalui tulisan, gambar, atau media visual lainnya. Hal ini menjadi tantangan dan membuat mereka membutuhkan cara belajar yang sesuai dengan kondisi mereka. Salah satu media yang bisa membantu adalah media audio. Dengan media ini, anak tuna netra dapat memahami informasi melalui suara.Bentuknya bisa berupa rekaman penjelasan pelajaran, buku suara, maupun aplikasi pembaca layar yang tersedia di gawai. Kehadiran media audio tidak hanya mempermudah anak dalam belajar, tetapi juga memberikan kesempatan untuk lebih mandiri tanpa bergantung pada bantuan guru atau orang lain.selain itu dapat meningkatkan rasa percaya diri. Anak tuna netra agar mampu belajar sendiri sesuai kemampuan mereka. Jika dilihat dalam kehidupan kita sehari-hari, anak yang dapat melihat biasanya belajar dengan membaca buku, melihat gambar, atau menonton video pembelajaran. Mereka dapat memahami informasi dengan cepat melalui penglihatan. Berbeda dengan anak tuna netra yang hanya menggunakan pendengaran sebagai jalur utama untuk menangkap pelajaran. Misalnya, ketika anak lain membaca buku cetak, anak tuna netra bisa mendengarkan versi buku suara. Dengan cara ini, mereka tetap memperoleh pengalaman belajar yang sama, hanya dengan metode yang berbeda.

References

Azhar, A. S. (2023). Penerapan media audio MP3 dan notasi musik braille dalam pembelajaran bernyanyi pada siswa tunanetra di SLB Negeri Sambiroto Kabupaten Ngawi. Jurnal Pendidikan Sendratasik

Badiah, L. I. (2016). Keefektifan pembelajaran IPA dengan menggunakan modul audio interaktif mengenal bagian akar dan fungsinya untuk siswa tunanetra kelas IV di SLB YPAB Surabaya. HELPER: Jurnal Bimbingan dan Konseling 32(2), 1–10.

Hidayati, F., & Pribadi, T. A. (n.d.). Pengembangan media audio “Characteristics of Organism Song Education (CHOSEN)” pada pembelajaran IPA di SMPLB-A. Journal of Biology Education

Munif, A., Susanto, H., & Susilo, S. (n.d.). Pengembangan bahan ajar audio berbasis inkuiri dan alat peraga pada materi gerak untuk anak tunanetra kelas VII SMP/MTs LB. UPEJ Unnes Physics Education Journal

Praptaningrum, A. (2018). Penerapan bahan ajar audio untuk anak tunanetra tingkat SMP di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 1–10.

Purnamayanti, A., & Tsamarah Utami, A. (n.d.). Strategi peningkatan minat baca kelompok tunanetra melalui media audiobook (Studi pada SLB-A Bina Insani Bandar Lampung). Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi.

Sofiana, S., Aslamiah, S., & Amini, S. R. (2025). Penggunaan media audio-taktil dalam pembelajaran IPA bagi siswa tunanetra di kelas inklusi. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(3), 50–63.

Sudiartini, D. S. N. P. Kadek. (2023). Media audio gamelan mulut berbasis karakter Profil Pelajar Pancasila pada muatan SBdP siswa tunanetra SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 4(3), 522–532.

Suparti. (2015). Pemanfaatan media audio untuk ujian nasional peserta didik tunanetra. Jurnal Teknodik 19(2), 217–226.

Downloads

Published

2025-12-02

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.