Strategi Pemecahan Permasalahan Guru Dalam Penyusunan Modul Ajar pada Implementasi Kurikulum Merdeka
Keywords:
Modul ajar, Kurikulum Merdeka, strategi pemecahan masalah, pengembangan pembelajaran, kompetensi guru, asesmen, pendidikan menengah.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemecahan permasalahan yang dihadapi guru dalam menyusun modul ajar pada implementasi Kurikulum Merdeka. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru SMA yang telah melaksanakan Kurikulum Merdeka dan memiliki pengalaman langsung dalam penyusunan perangkat ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai kendala, antara lain keterbatasan pemahaman terhadap konsep dan struktur modul ajar, manajemen waktu yang kurang efektif, kesulitan dalam menyesuaikan materi dengan konteks lokal, serta ketidaksesuaian antara jadwal asesmen dan penyampaian materi. Di sisi lain, pemanfaatan teknologi dapat membantu mempercepat proses penyusunan modul, meskipun belum sepenuhnya optimal akibat minimnya pelatihan dan pendampingan. Penelitian ini menemukan beberapa solusi strategis, yaitu perlunya pelatihan yang lebih terstruktur dan berkelanjutan, penguatan kolaborasi antar guru dalam perencanaan pembelajaran, penyusunan modul berbasis analisis kebutuhan peserta didik, optimalisasi pemanfaatan sumber belajar lokal, dan perencanaan asesmen yang lebih fleksibel. Selain itu, dukungan institusional berupa pendampingan intensif terbukti menjadi faktor penting untuk meningkatkan kemandirian guru dalam menyusun modul ajar yang berkualitas. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada peningkatan kualitas implementasi Kurikulum Merdeka melalui penguatan kapasitas guru dalam merancang perangkat pembelajaran
References
Anwar, K., & Rahmawati, I. (2021). Beban kerja guru dan dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(2), 180–191.
Fatmawati, F., Lathifatuddini, M., Mardhiah, A., Husna, P., & Fuady. (2022). Tahap-tahap penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka tingkat sekolah. COVIT: Community Service of Health, 2(2), 308–315.
Halisa, H. N., Abbas, E. W., & Syaharuddin. (2024). Implementasi modul ajar dalam pembelajaran sejarah di era Kurikulum Merdeka. Santhet: Jurnal Sejarah Pendidikan dan Humaniora, 4(1).
Herman, & Sari, I. (2021). Supervisi akademik dan profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan Nasional, 15(3), 287–299.
Hidayat, A., & Kurniawan, D. (2019). Asesmen formatif dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(2), 150–162.
Lestari, R., & Yuliana, D. (2020). Peran MGMP dalam peningkatan kualitas guru. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 33–42.
Maulida, U., & Handayani, S. (2022). Kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 67–78.
Nindiasari, H., & Syamsuri. (2023). Peningkatan pengetahuan penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan, 5(1).
Nuraini, & Fattah, N. (2022). Implementasi modul ajar dalam Kurikulum Merdeka di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 145–156.
Pratiwi, D., & Zainal, A. (2020). Pembelajaran berbasis proyek dalam membangun keterampilan abad ke-21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(2), 101–112.
Putri, R., & Nugraha, T. (2019). Kebijakan pendidikan berbasis kearifan lokal. Jurnal Sosial Humaniora Pendidikan, 4(2), 210–220.
Rahman, A., & Sofyan, H. (2020). Evaluasi kebijakan implementasi kurikulum di Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 13(1), 1–14.
Rohmah, N., & Suryana, D. (2019). Komunitas belajar guru dalam peningkatan profesionalisme. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(3), 311–323.
Salsabilla, I. I., Jannah, E., & Juanda. (2023). Analisis modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 33–41.
Siregar, R., & Harahap, R. (2021). Pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), 45–56.
Susanto, A. (2021). Kepemimpinan kepala sekolah dan mutu pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(2), 95–106.
Taufik, T., Andang, A., & Imansyah, M. N. (2023). Analisis kesulitan guru dalam menyusun modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Jundikma, 10(2).
Wulandari, T., & Nugroho, A. (2021). Pemanfaatan teknologi dalam perencanaan pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 89–101.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
