Mengidentifikasikan Permasalahan Guru Sejarah di SMKN I Percut Sei Tuan Dalam Merancang Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Authors

  • Dian Pratama Universitas Negeri Medan
  • Ilmiyatul Fitri Charisma Universitas Negeri Medan
  • Winda Helena Simanungsong Universitas Negeri Medan
  • Sitevis Ndururu Universitas Negeri Medan
  • Lutfan Aziz Universitas Negeri Medan
  • Gabriel Pakpahan Universitas Negeri Medan
  • Yosua Solafide Sinaga Universitas Negeri Medan
  • Yosafat Lesmana Tampubolon Universitas Negeri Medan
  • Tolhas Diardo Lumbangaol Universitas Negeri Medan
  • Ammar Zafran Ryanto Universitas Negeri Medan

Keywords:

Modul Ajar, Perencanaan Pembelajaran, Asesmen

Abstract

Penelitian ini mengidentifikasi permasalahan guru Sejarah di SMKN 1 Percut Sei Tuan dalam merancang modul ajar pada Kurikulum Merdeka. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara mendalam, ditemukan tantangan utama berupa kesulitan menerjemahkan Capaian Pembelajaran (CP) menjadi Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) yang kontekstual dengan kompetensi vokasi siswa SMK, kurangnya pemahaman rubrik asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS), minimnya inovasi metode pembelajaran dengan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT), serta keterbatasan fasilitas digital yang menyebabkan rendahnya minat siswa. Hasil menunjukkan guru masih bergantung pada pendekatan ceramah konvensional dan pemadatan materi, meskipun memahami konsep modul ajar. Penelitian merekomendasikan pelatihan intensif, pengembangan modul berbasis Project-Based Learning (PjBL) kontekstual vokasi, dan kolaborasi antara guru untuk meningkatkan efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka di lingkungan SMK.

References

BSKAP Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

BSKAP Kemendikbudristek. (2023). Prinsip Pengembangan Modul Ajar.

Fiqri, Y. A., & Hasibuan, R. A. (2023). Pengembangan Modul Sejarah Lokal Riau Terintegrasi Materi Pembelajaran Sejarah Tingkat SMA. Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 46-53.

JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jupenji Pendekatan Pembelajaran Dalam Mata Pelajaran Sejarah Pada Kurikulum Merdeka

Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Mataram.

Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia. (2024). Transformasi Literasi Digital dalam Pembelajaran Sejarah di SMK

Jurnal Pendidikan Vokasi. (2023). Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kejuruan dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Vokasi, 22(1).

Jurnal Pendidikan. (2024). Analisis Pengembangan Asesmen Otentik pada Kurikulum Merdeka.

Majid, A. (2014). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nuryanti, N. E., Mulyana, E. H., & Loita, A. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal PAUD Agapedia, 176-183.

Platform Merdeka Mengajar (PMM).

PMM, Modul Pelatihan Mandiri. (2023). Modul 1: Memahami Kurikulum Merdeka. Diakses dari Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Suharsimi Arikunto. (2015). Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Published

2025-12-19

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.