Analisis Tren Penelitian Project Based Learning Berbasis STEM pada Pembelajaran IPA: Systematic Literature Review

Authors

  • Anggi Putri Simamora Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Awy Silaban Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Desi Mertina Br Sembiring Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Ibnu Firmansyah Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Ivan Fadila Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Mei Jelina Nadeak Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Tariza Fairuz Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Halim Simatupang Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8331

Keywords:

PjBL-STEM, Pembelajaran IPA, Systematic Literature Review, Keterampilan Abad 21, Tren Penelitian

Abstract

Model pembelajaran Project-Based Learning berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (PjBL-STEM) menjadi fokus utama dalam pendidikan IPA modern karena mampu mengintegrasikan konsep multidisiplin melalui penyelesaian masalah nyata. Penelitian ini bertujuan menganalisis tren PjBL-STEM dalam pembelajaran IPA melalui Systematic Literature Review (SLR) terhadap 25 artikel periode 2021–2026. Hasil menunjukkan bahwa PjBL-STEM efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, namun masih terdapat kesenjangan dalam dokumentasi eksplisit Engineering Design Process (EDP) serta penggunaan asesmen yang didominasi tes kognitif tertulis. Penelitian ini juga menemukan tren baru berupa integrasi teknologi imersif seperti Augmented Reality (AR) dan laboratorium virtual (Algodoo/Javalab) untuk memperkuat tahap perancangan teknis. Selain itu, terdapat kebutuhan pengembangan pembelajaran berbasis konteks lokal (Ethno-STEM) dan Digital Scaffolding guna mendukung keterampilan proses sains siswa. Pemetaan tren ini diharapkan mendorong penelitian selanjutnya agar lebih fokus pada strategi metakognitif dan asesmen autentik untuk mengoptimalkan hasil belajar psikomotorik dan afektif secara menyeluruh.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriana, J. (2022). Pengaruh PjBL STEM terhadap Literasi Sains dan Problem Solving Siswa SMP. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 627-638.

Agung, I. D. G., Suardana, I. N., & Rapi, N. K. (2021). E-Modul IPA dengan Model STEM-PjBL Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 120-133.

Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik: Dampak PjBL-STEM pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158-170.

Anggraynie, R. T., Qadar, R., & Zulkarnaen. (2023). The Effect of STEM-PjBL Learning on Temperature and Heat Material on Student Learning Outcomes at SMPN 2 Bontang. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 6(2), 118-126.

Ardiyansah, E., Rinto, R., & Fatnah, N. (2024). Pengaruh Model PjBL-STEM Menggunakan Algodoo terhadap Pembelajaran IPA dalam Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Berpikir Kreatif. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 160-167.

Azizah, N., & Putra, P. D. A. (2026). Pengembangan LKPD Berbasis Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(1), 222-231.

Chistyakov, A. A., dkk. (2023). Exploring the Characteristics and Effectiveness of Project-Based Learning for Science and STEAM Education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(5), em2256.

Djam'an, N., Amaliah, N., & Arwadi, F. (2024). Pengaruh Penerapan Model PjBL dengan Pendekatan STEM terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1).

Gunada, I. W., dkk. (2023). Validitas Perangkat Model Project Based Learning Berbasis STEM pada Pokok Bahasan Perubahan Energi untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah. Empiricism Journal, 4(1), 134-144.

Herlita, F., Yamtinah, S., & Wati, I. K. (2023). The Effectiveness of the PjBL-STEM Model on Students' Critical Thinking Ability in Science Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(2), 192-202.

Izzah, N., & Mulyana, V. (2021). Meta Analisis Pengaruh Integrasi Pendidikan STEM dalam Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 7(1), 65-76.

Kade, A., Ningsih, P., dkk. (2023). Mengoptimalkan Literasi Sains melalui Implementasi STEM-Project Based Learning Model dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 4(4), 3770-3776.

Karlina, C. M., Susilowati, E., & Fakhrudin, I. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran STEM-PJBL terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Materi Hidrosfer. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 3(1), 33-41.

Ma'wa, A. J., Toto, & Kustiawan, A. (2022). Pengaruh Model PJBL-STEM dalam Pembelajaran IPA pada Materi Bioteknologi terhadap Motivasi Belajar Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(1), 307-314.

Nazliyati, Danil, M., & Aldyza, N. (2025). Pengaruh Penggunaan Teknologi Augmented Reality terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Perkembangbiakan Makhluk Hidup. Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1).

Novitasari, A., Isnaini, L. A., & Supriyadi, S. (2024). The STEM-based Project-Based Learning Impact on Students' Critical Thinking Skills. Inornatus: Biology Education Journal, 4(2), 91-102.

Padang, F. A. L., Ramlawati, & Yunus, S. R. (2022). Media Assemblr Edu Berbasis Augmented Reality Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 6(1), 38-46.

Putri, S. D., & Yanto, F. (2025). Pengaruh Penerapan Model PJBL-STEM terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMPN 4 Lubuk Alung. JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4).

Rahardhian, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran PJBL Berbasis STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 3(1).

Rahma, F. A., & Nuha, U. (2026). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis STEM terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 6(1), 66-74.

Saban, M., Tolangara, A., & Hasan, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning (PjBL) Berpendekatan STEAM terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukasi, 6(1).

Saputra, A., dkk. (2026). An Integrative PjBL-STEM and Virtual Laboratory Learning Model for Developing 21st Century Scientific Literacy in Junior High School Science. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 8(1).

Setyowati, Y., & Aribowo, L. A. (2024). Literature Review: Efektivitas PjBL-STEM Meningkatkan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran IPA di SMP. Science Education and Development Journal Archives (SENDJA), 2(2), 61-67.

Shodiq, D. E., Muzzazinah, & Setyono, P. (2025). The Development of Science Learning Modules Based on PjBL-STEM to Improve Creative Thinking Skills on Environmental Pollution Materials. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 11(4), 41-47.

Zendrato, E. K., dkk. (2024). Efektivitas Model Project-Based Learning Terintegrasi STEM dalam Peningkatan Kemampuan Literasi Sains. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4).

Downloads

Published

2026-06-12

How to Cite

Simamora, A. P., Silaban, A., Sembiring, D. M. B., Firmansyah, I., Fadila, I., Nadeak, M. J., … Simatupang, H. (2026). Analisis Tren Penelitian Project Based Learning Berbasis STEM pada Pembelajaran IPA: Systematic Literature Review. Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 4(1), 104–111. https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8331

Issue

Vol. 4 No. 1 (2026): Juni 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Anggi Putri Simamora, Awy Silaban, Desi Mertina Br Sembiring, Ibnu Firmansyah, Ivan Fadila, Mei Jelina Nadeak, Tariza Fairuz, Halim Simatupang

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.