Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn Materi Harga Diri di Kelas III SDN Tanjungbaru
DOI:
https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8634Keywords:
Model Pembelajaran, Team Games Tournament , Hasil Belajar, PKN,Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PKN materi harga diri di kelas 3 SDN Tanjungbaru. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Dalam desain ini populasi dibagi kedalam dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Populasi yang digunakan Adalah siswa kelas 3 SDN Tanjungbaru sebanyak 31 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes pretest dan posttest dan data dianalisis menggunakan SPSS versi 26. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa model pembelajaran Team Games Tournament memiliki pengaruh terhadap hasil belajar PKN siswa kelas 3 SDN Tanjungbaru. Nilai rata-rata pretest kelas control Adalah 39 dan setelah diberikan perlakuan kemudian dilakukan posttest nilai rata-rata Adalah 72. Sedangkan pada kelas eksperimen, nilai rata-rata pretest yang didapat adalah 38.75 kemudian setelah diberi perlakuan dan dilakukan posttest nilai rata-rata yang didapatkan oleh siswa Adalah 82.50. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji independent sample t-test pada program SPSS 26, hasil hipotesis yang didapat dengan nilai sig 0,000 < 0,05mmaka Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga penggunaan model pembelajaran Team Games Tournament berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas 3 SDN Tanjungbaru.
Downloads
References
Abror, M. H. (2022). Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 233–242. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1676
Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Pada Mata Pelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 5(2), 104. https://doi.org/10.24853/holistika.5.2.104-111
Ananda Aditya Sari Harahap, Yasmin Salsabila, Nabila Fitria, & Nisaiy Darussakinah harahap. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1). https://doi.org/10.58432/algebra.v3i1.741
Astri Azani, Sarmila Sarmila, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Mutiara : Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 2(3), 17–37. https://doi.org/10.59059/mutiara.v2i3.1183
Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 195–218. https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v2i2.1098
Aziz, A. N., Rahmatullah, A. S., Anjasari, T., & Janti, S. A. (2023). Efek Psikologis Pembelajaran Homeschooling dalam PenerapanTeori Sosial Kognitif dan Konstruktivisme. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 09(1), 113–128. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara
Budi, A., & Tina, A. (2016). Konsep Diri, Harga Diri, Dan Kepercayaan Diri Remaja. In Konsep Diri, Harga Diri, Dan Kepercayaan Diri Remaja (Vol. 23, Issue 2, pp. 23–30).
Darmayanti, I., Fitri, R., Padang, N., Biologi, P., Hamka Air Tawar, J., & Barat, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Aspek Kognitif dan Psikomotor. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 4(2), 18–25. https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/bioma/article/view/2087
Fauziana, A., & Dessy Wulansari, A. (2021). Analisis Kualitas Butir Soal Ulangan Harian di Sekolah Dasar dengan Model Rasch. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6, 10–19. https://doi.org/10.21154//ibriez.v6i1.112
Fauziyah, N. E. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850–860. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.459
Hermawan, H., Komalasari, G., & Hanim, W. (2019). Strategi Layanan Bimbingan Dan Konseling Untuk Meningkatkan Harga Diri Siswa: Sebuah Studi Pustaka. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 4(2), 65. https://doi.org/10.26737/jbki.v4i2.924
Hidayati, A., Rozy, F., & Budiyanti, L. R. (2025). Meningkatkan Pemahaman Keberagaman Sosial dan Budaya melalui Model Teams Games Turnament (TGT) pada Siswa Kelas IV SDN Ketegan. Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 76-85.
Hoffman, D. W. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan Peneltian Tindakan Kelas (S. S. Sa’diyah (ed.); 1st ed.). Insight Mediatama.
Ida, F. F., & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis Butir Soal. Al-Mu’Arrib: Journal of Arabic Education, 1(1), 34–44. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v1i1.2100
Ilham, R., Mufarizuddin, M., & Joni, J. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Penerapan Model Kooperatif Think Pair Share Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 139. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1480
Indriani, M., Rosra, M., & Andriyanto, R. E. (2019). Hubungan antara Harga Diri dengan Interaksi Sosial Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 7(1), 1–16. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/ALIB/article/view/18197/13037
Keuangan, P., & Stan, N. (2017). Politeknik keuangan negara stan. 14(021), 1–8.
Kumala Sari, F. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran PKNYang Mencerminkan Perilaku Harga Diri Melalui Metode Bermain Peran Di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Family Education, 1(1), 35–41. https://doi.org/10.24036/jfe.v1i1.4
Lestari, A., Fajriyah, D. N., Hamasah, H. S., Makbul, M., & Farida, N. A. (2024). Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik pada Siswa Kelas V di SDN Sukaharja 1 Melalui Teknik Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament). Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 11.
Lolong, S. V., Sulastri, A., & Utami, M. S. S. (2025). Peningkatan Harga Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Smapeningkatan Harga Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sma. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 1996–2004. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.38704
Muarifah, A., Fauziah, M., Saputra, W. N. E., & Da Costa, A. (2019). Pengaruh Regulasi Emosi terhadap Harga Diri Siswa Sekolah Menengah Atas di Yogyakarta. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 4(3), 94. https://doi.org/10.17977/um001v4i32019p094
Mulia, E., Zakir, S., Rinjani, C., & Annisa, S. (2021). Kajian Konseptual Hasil Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhinya Pendahuluan Pendidikan mempunyai peranan penting dalam menentukan masa depan bangsa . Pendidikan yang berkualitas dapat ditempuh melalui Sekolah Dasar , Sekolah Men. Dirāsāt: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(2), 137–156.
Putra, R. P. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 149–158.
Repi, P. A., Lubis, Z., Dayantri, M. N., Pramita, S., & Nasution, U. N. (2024). Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies Kewajiban Menuntut Ilmu dalam Hadits. 4, 486–492.
Rokhmatika, N., & Muslikah. (2024). Pengembangan Instrumen Self-Esteem Coopersmith (Citra Diri). Jurnal Literasi Indonesia(JLI), 1(1), 1–8.
Romadhoni, E., Wiharna, O., & Mubarak, I. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik. Journal of Mechanical Engineering Education, 6, 228–234.
Rusmin, L. (2022). PROSIDING Vol.1 No.1 2022. 1(1), 20–26.
Santosa, D. S. S. (President U. (2019). Manfaat Pembelajaran Kooperatif Teamgames Tournament (Tgt) Dalam Pembelajaran. Statistical Field Theor, 53(9), 1689–1699.
Susanti, Y. (2019). Meningkatkan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Melalui Model Quantum Teaching Di Man 3 Padang Panjang. Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics, 1(1). https://doi.org/10.31958/lughawiyah.v1i1.1525
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
Yuliawati, A. A. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Tgt (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 356–364. https://doi.org/10.5281/zenodo.5256868
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Rika Sintiasari, Meiliana Nurfitriani, Nandhini Hudha Anggarasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
