Peran Program Home Human Initiative Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak di Deli Serdang Sumatera Utara
DOI:
https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8677Keywords:
Program Home Human Initiative, Minat BelajarAbstract
Rendahnya minat belajar anak dan tingginya angka putus sekolah di Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara menjadi permasalahan sosial yang memerlukan penanganan berbasis masyarakat. Tercatat sekitar 7.600 anak putus sekolah pada jenjang SD dan SMP periode 2023–2024 akibat keterbatasan ekonomi keluarga, minimnya pendampingan belajar, dan terbatasnya akses pendidikan nonformal. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Program HOME (Hug, Opportunity, Mentality, Education) oleh Human Initiative dalam meningkatkan minat belajar anak di Deli Serdang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara mendalam dan observasi langsung terhadap fasilitator program, anak peserta, dan orang tua peserta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program HOME berperan signifikan melalui empat fungsi AGIL Talcott Parsons, yaitu adaptasi metode pembelajaran sesuai kebutuhan anak, pencapaian tujuan berupa perilaku belajar yang lebih aktif dan antusias, integrasi sosial antara anak, fasilitator, dan orang tua, serta pemeliharaan pola belajar yang membentuk motivasi internal berkelanjutan. Peningkatan minat belajar tercermin pada aspek kognitif berupa meningkatnya kemampuan dan pemahaman belajar, aspek afektif berupa munculnya rasa senang dan semangat belajar tanpa paksaan, serta aspek sosial berupa interaksi positif dengan teman sebaya dan fasilitator. Kesimpulannya, Program HOME Human Initiative berperan nyata dalam meningkatkan minat belajar anak dari keluarga prasejahtera di Deli Serdang melalui pendidikan nonformal yang adaptif, terstruktur, dan berorientasi pada perkembangan anak secara menyeluruh.
Downloads
References
Aulia, F. (2023). Pengaruh pendidikan nonformal bimbingan belajar (bimbel) terhadap minat literasi anak. Indonesian Journal of Early Childhood, 5(2), 75–84.
Badan Pusat Statistik Kabupaten Deli Serdang. (2023). Luas wilayah 2.497,72 km² dan jumlah penduduk sekitar 2.018.164 jiwa [Tabel statistik].
Badan Pusat Statistik Provinsi Sumatera Utara. (2024). Tingkat Kegemaran Membaca Masyarakat dan Unsur Penyusunnya Menurut Kabupaten/Kota di Provinsi Sumatera Utara, 2024. Diakses dari
Badan Pusat Statistik Provinsi Sumatera Utara. (2024a). Angka Partisipasi Murni (APM) menurut Kabupaten/Kota di Provinsi Sumatera Utara Tahun 2024 [Tabel Statistik].
Badan Pusat Statistik Provinsi Sumatera Utara. (2024b). Angka Partisipasi Murni (APM) dan Angka Partisipasi Kasar (APK) menurut Jenjang Pendidikan di Provinsi Sumatera Utara, 2018–2024 [Tabel Statistik].
Baharuddin. (2018). Pendidikan Sepanjang Hayat. Yogyakarta: Deepublish.
Desmita. (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan bagi Orang Tua dan Guru dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP, dan SMA. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Dinas P3AP2KB Kabupaten Deli Serdang. (2023). Profil Gender dan Anak Kabupaten Deli Serdang Tahun 2023.
Erimawahti, J., Irawan, A. Z., Yanti, A. S., & Marsela, E. (2025). Peran pendidikan non formal TPQ dalam menumbuhkan minat belajar agama anak-anak di Pondok Tahfidz Hj. Shofiyah Medan. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 853–864.
Fatmawati, T., Hajrawati, H., Bagea, I., Mujiati, M., & Nasir, N. (2024). Comparison of teacher quality and administrative support: A comparative study of schools in rural and urban areas. Journal of Education and Teaching (JET), 5(3), 336–349.
Fitriani, A., Yasila, E., Anggraeni, I. G., Febrianti, I., Huzriansyah, N., Haerani, S., & Rahim, S. W. (2025). The distinction of urban and rural education in primary schools. Journal of Educational Studies (JEs), 2, 68–77.
Ginting, C. A. A. B., Saputri, L., Mardiana, M., Sitepu, D. R. B., Afni, K., Devieta, A., & Tarigan, S. B. (2023). Pendampingan literasi dan numerasi anak usia sekolah dasar di Padang Cermin, Langkat, Sumatera Utara. Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 123–129.
Hernawati, R., Panie, M. Y., Neonufa, S., & Tajuddin, A. I. (2025). The role of family environment and learning motivation in the dropout phenomenon among students in Eastern Indonesia border regions. Priviet Social Sciences Journal, 5(8), 175–185.
HOME Deli Serdang. (2024). Data Program dan Kegiatan HOME Deli Serdang
HOME Deli Serdang.(@home_deliserdang). (2025). Halaman Profil Utama [Halaman Instagram]. Instagram. https://www.instagram.com/home_deliserdang/
Human Initiative. (2023). PPT Proposal – Program HOME Children Center. Depok: Human Initiative Indonesia.
Hurlock, E. B. (1990). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Edisi terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Jayadi, U., Harahap, A., & Aslan. (2024). Educational landscape in Indonesia in 2023: Challenges and opportunities. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 2(2), 49–58.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2024). Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Daring). Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemendikbudristek.
Katadata Insight Center. (2025, 2 Juni). 5,28 % penduduk Kab. Deli Serdang berpendidikan tinggi pada akhir 2024.
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. (2022). Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 tentang Peningkatan Kualitas Keluarga Dalam Pembangunan Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan Anak. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2022 Nomor 606.
Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI). (2024, 1 Juni). 7.600 siswa putus sekolah di Kota Medan dan Kabupaten Deli Serdang tingkat SD/SMP.
Kusumawati, R., Mardianti, F., & Paiman, P. (2025). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap peningkatan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 112–121.
Madhakomala, R., Ayu, P. P., Septiani, T., & Butarbutar, P. H. (2024). Education for all: A systematic analysis of equity policies and challenges in Indonesia. International Journal of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 4(4), 1706–1717.
Merton, R. K. (1949). Social Theory and Social Structure. Glencoe, IL: The Free Press.
Midgley, J. (1995). Social Development: The Developmental Perspective in Social Welfare. London: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhammad, M. (2024). Jenis pendidikan nonformal di Indonesia. Education Journal (EDJ), 12(1), 44–55.
Munawaroh, N., & Umayah, S. (2023). Peningkatan minat belajar anak melalui kegiatan sanggar belajar Telaga Ilmu berbasis naturalis di Desa Maron. Jurnal Literasi Pengabdian Masyarakat (JLPPM), 1(2), 23–32.
Nainggolan, I. M. D., Diniyati, S. A. R., & Febriyanto, A. S. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui perencanaan pembelajaran yang menyenangkan di SMA Labschool Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 8(6), 599–606.
Nurjan, S. (2015). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning Outcomes in Mathematics, Reading, and Science. Paris: OECD Publishing.
Omar Muchtar, C., Purba, A., Sitorus, J., Siagian, M. F., Ginting, R., Bangun, M., & Muchtar, Z. (2024). Systematic literature review: Examining Indonesia’s educational inequality factors and government equity policies. International Journal of Educational Practice and Policy.
Parnawi, A. (2020). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Deepublish.
Rachmah, N., Tresna, I. C., & Tommi, T. (2025). Government efforts to realise educational equity through teacher redistribution and digital infrastructure improvement: A literature review on strategies and challenges in reducing urban and rural educational disparities in Indonesia. Indonesian Journal of Education (INJOE), 5(3), 677–686.
Raho, B. (2021). Teori Sosiologi Modern (Edisi Revisi). Maumere: Penerbit Ledalero.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Ritzer, G., & Stepnisky, J. (2018). Sociological Theory. Los Angeles: SAGE Publications.
Sinaga, M., & Nasution, A. (2023). Analisis kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar di Kota Medan. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 7(2), 133–142.
Siregar, R. (2023). Pengelolaan pendidikan nonformal (studi kasus pada Pengajian Al-Furqon Sibuhuan). Jurnal Al-Hikmah: Jurnal Ilmu Dakwah dan Sosial Keagamaan, 21(2), 155–167.
Soekanto, S. (2012). Sosiologi: Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharto, E. (2010). Analisis kebijakan publik: Panduan praktis mengkaji masalah dan kebijakan sosial. Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.
Widiyarti, S. (2024). Upaya meningkatkan minat belajar bagi anak di lingkungan pendidikan formal dan informal. Jurnal Pendidikan dan Kreativitas Indonesia (JPKI), 6(1), 112–120.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Farid Anbar, Hairani Siregar, Berlianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
