Implementasi Asesmen Literasi Multimodal Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Murid Kelas V SDN 2 Dangin Puri

Authors

  • Dewa Ayu Made Ratih Kusumadewi Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Indonesia
  • Ni Made Muliani Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Indonesia
  • Kadek Dedy Herawan Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Indonesia
  • I Made Arsa Wiguna Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Indonesia
  • Ni Nyoman Ayu Suciartini Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8774

Keywords:

asesmen literasi multimodal, pembelajaran bahasa Indonesia, Canva, literasi digital, murid sekolah dasar.

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan tuntutan pembelajaran abad ke-21 mendorong perlunya penguatan literasi multimodal dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Literasi multimodal mencakup kemampuan memahami dan menghasilkan makna melalui berbagai mode, seperti verbal, visual, dan digital. Oleh karena itu, diperlukan asesmen yang mampu mengukur kemampuan literasi murid secara lebih komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui komponen asesmen literasi multimodal, penerapan asesmen literasi multimodal, serta kendala dan upaya guru dalam penerapannya pada pembelajaran bahasa Indonesia murid kelas V di SDN 2 Dangin Puri. Penelitian ini didasarkan pada teori perkembangan kognitif dan teori konstruktivisme yang memandang bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru wali kelas V, dan murid kelas V SDN 2 Dangin Puri. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan studi kepustakaan, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen asesmen literasi multimodal meliputi komponen linguistik, verbal, dan spasial. Penerapan asesmen dilakukan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam pembelajaran berbasis proyek pembuatan poster pantun digital menggunakan Canva. Pembelajaran ini meningkatkan antusiasme, kreativitas, dan keterlibatan murid. Kendala yang ditemukan meliputi perbedaan kemampuan teknologi, keterbatasan jaringan internet, pengelolaan waktu, dan kurangnya rasa percaya diri saat presentasi. Upaya guru dilakukan melalui pendampingan bertahap, pemberian contoh penggunaan Canva, kerja sama antarmurid, dan pemberian motivasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa asesmen literasi multimodal mampu mendukung pembelajaran bahasa Indonesia yang lebih aktif, kreatif, dan sesuai dengan tuntutan abad ke-21.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adriantoni, Y., Yanre, M. A., Gusneti, I., & Angraini, S. (2025). Menilai Bukan Sekadar Menghitung: Peran Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 221–229. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5976

Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, Dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(3), 170–190. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3925

Artajaya, G. S., Pinatih, P. A. M., & Ekasriadi, I. A. A. (2025). Integrasi Tri Hita Karana Dalam Literasi Multimodal untuk Penguatan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 14(1), 110–118. https://doi.org/10.59672/stilistika.v14i1.5620

Gomes, A. N., Istiningsih, S., & Nurwahidah. (2024). Literasi membaca dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 497–502. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.8431

Kardika, R. W., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Penggunaan Media Digital terhadap Kemampuan Literasi Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6715–6721. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2307

Magdalena, I., Salsabila, A., Krianasari, D. A., & Apsarini, S. F. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 3(1), 119–128.

Nurhaswinda, N., Aulia, H., & Pratiwi, N. (2025). Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(2), 2522–2532.

Olvah, M., Alfan, M., Nusantara, T., Suyitno, I., & Anggraini, A. E. (2024). Pemanfaatan Berbagai Media dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Siswa dalam Perspektif Multimodal Literacy. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6391–6398.

Pratama, D. P., Hadi, S., & Syaifuddin, M. (2023). Implementasi Kebijakan Pendidikan. JOPPAS: Journal of Public Policy and Administration Silampari, 5(1), 121–127. https://doi.org/10.31539/joppas.v5i1.8365

Rahmawati, L., & Lestari, D. (2022). Pemanfaatan aplikasi Canva dalam pembelajaran menulis teks sastra di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(2), 210–221.

Rohim, D. C., & Rahmawati, S. (2020). Peran Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 6(3).

Saputra, D. T., Rahmawati, L. E., & Markhamah. (2025). Implementation Strategy of Multimodal Literacy Text As a Means to Optimize Literacy in Indonesian Language Learning. Bahastra, 45(1), 156–165. https://doi.org/10.26555/bahastra.v45i1.1260

Tiara, A., & Friyatmi. (2025). Development Of Educational Game-Based Learning Assessment. Santhet: Jurnal Sejarah Pendidikan dan Humaniora, 9(1), 267–272. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.5026

Downloads

Published

2026-06-26

How to Cite

Dewa Ayu Made Ratih Kusumadewi, Ni Made Muliani, Kadek Dedy Herawan, I Made Arsa Wiguna, & Ni Nyoman Ayu Suciartini. (2026). Implementasi Asesmen Literasi Multimodal Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Murid Kelas V SDN 2 Dangin Puri. Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 4(1), 1061–1066. https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8774

Issue

Vol. 4 No. 1 (2026): Juni 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Dewa Ayu Made Ratih Kusumadewi, Ni Made Muliani, Kadek Dedy Herawan, I Made Arsa Wiguna, Ni Nyoman Ayu Suciartini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.