Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Tpack Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Cinta Indonesia di Kelas 5A SD Negeri 133 Pekanbaru

Authors

  • Dwi Nanda Safitri Universitas Islam Riau, Indonesia
  • Febrina Dafit Universitas Islam Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8787

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, TPACK, Minat Belajar, Cinta Indonesia, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik pada materi Cinta Indonesia di kelas VA SD Negeri 133 Pekanbaru. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK dalam meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 32 peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada seluruh aspek proses pembelajaran. Aktivitas guru meningkat dari 73,68% menjadi 94,74%, aktivitas peserta didik meningkat dari 64,47% menjadi 86,84%, dan rata-rata skor minat belajar peserta didik meningkat dari 67,66 menjadi 77,84. Pada siklus II, seluruh peserta didik (100%) berada pada kategori minat belajar tinggi. Dengan demikian, penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada materi Cinta Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, M. I., Rahma, A., & Salsabila, A. (2025). Implementasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran di SD Negeri Bireuen. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1891

Astuti, Y. D., & Oktaviani, R. N. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan strategi menulis terbimbing untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas VI sekolah dasar. Jurnal Basataka, 8(1), 189–197.

Aulia, N. I. P., Araniri, N., & Wardany, D. K. (2021). Peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam meningkatkan minat belajar siswa. Al-Mau’izhoh, 3(1), 9.

Duma, L., Muflihah, S., Zahra, S. F., & Aristanto, A. (2024). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas III SD Negeri 01 Manokwari. Dharmas Education Journal, 5(2), 1479–1488. https://doi.org/10.56667/de_journal.v5i2.2000

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2852. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Fatmawati, D., Rokhman, F., Pramono, S. E., Subali, B., & Widiarti, N. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar periode tahun 2021–2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 668–678. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20266

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73

Gymnastiar, A. M. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas. El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 24–45. https://doi.org/10.54125/elbanar.v7i02.274

Hannani, et al. (2023). Pedoman penulisan karya ilmiah. IAIN Parepare Nusantara Press.

Hidayah, S. N., Zulaihati, S., & Sumiati, A. (2023). Pengaruh minat belajar, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi keuangan di SMK Negeri 46 Jakarta. Prosiding Konferensi Ilmiah Akuntansi, 10.

Johri, J., Padlurrahman, P., & Maritasari, D. B. (2025). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 508–512. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2774

Maisarah, M., Prasetya, C., & Sari, C. K. (2025). Analisis kebutuhan media pembelajaran berbasis TPACK pada kognitif sains anak. Jurnal Raudhah, 13(1), 117–125. https://doi.org/10.30829/raudhah.v13i1.4640

Mondong, R. J. (2025). Strategi pembelajaran berdiferensiasi untuk mengatasi rendahnya literasi membaca dan menulis di sekolah dasar dalam konteks Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(6D), 478–486.

Munawwaroh, L. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi mata pelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas 5 sekolah dasar dalam meningkatkan keterampilan menyimak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 272–287. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33160

Muzammil, M., & Izzah, S. A. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan media digital untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1237–1246. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1407

Purwanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–35. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i152

Puspadewi, K. R., & Laksmi, N. N. A. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Santiaji Pendidikan, 15(2), 211–215. https://doi.org/10.36733/jsp.v15i2.11871

Sari, I. G. A. D. A., Riastini, P. N., & Margunayasa, I. G. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi di SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 4(3). https://doi.org/10.23887/mpi.v4i3.70048

Silviana Lianvani, F., Purnama Sari, D., & Karolina, A. (2023). Analisis media pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) di SMK IT Al Husna Lebong (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri Curup.

Sumilat, J. M. (2025). Efektivitas penggunaan media big book berdiferensiasi terhadap kemampuan literasi awal dan motivasi belajar siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1). https://doi.org/10.59141/japendi.v6i1.6613

Downloads

Published

2026-06-26

How to Cite

Dwi Nanda Safitri, & Febrina Dafit. (2026). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Tpack Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Cinta Indonesia di Kelas 5A SD Negeri 133 Pekanbaru. Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 4(1), 1121–1139. https://doi.org/10.57235/jerumi.v4i1.8787

Issue

Vol. 4 No. 1 (2026): Juni 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Dwi Nanda Safitri, Febrina Dafit

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.