Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Ilmu Komputer pada Mata Kuliah Fisika
DOI:
https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6427Keywords:
Faktor Kesulitan, Fisika, Ilmu Komputer, Posisi, Jarak, Perpindahan Dan Percepatan, Gerak Lurus Beraturan (GLB), Gerak Lurus Tidak Beraturan (GLBB), serta Hukum Newton I, II, dan IIIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki berbagai tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa Ilmu Komputer di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara dalam memahami materi fisika dasar. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, informasi diperoleh melalui wawancara, pengamatan, dan penilaian hasil belajar. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa sebagian besar mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep kinematika, seperti keterkaitan antara kecepatan, percepatan, dan waktu (68%), pemilihan rumus yang sesuai (72%), pemecahan soal benda jatuh bebas (80%), serta penafsiran grafik kecepatan-waktu dan percepatan-waktu (64%). Selain itu, mahasiswa juga menghadapi kesulitan dalam memahami Hukum Newton, terutama saat menggambar diagram gaya bebas dan menerapkan hukum tersebut pada sistem yang melibatkan lebih dari satu benda. faktor-faktor utama yang menyebabkan kesulitan ini termasuk lemahnya dasar matematika, kurangnya latihan secara mandiri, rendahnya ketelitian, dan kurangnya pemahaman mengenai konsep vektor. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih kontekstual, interaktif, serta penguatan kebiasaan berlatih soal untuk mendukung pemahaman mahasiswa tentang konsep fisika.
References
Rahmad, I. N., Tukiyo, R. L., Muhajarah, K., Karyati, Z., & Yuliyani, R. (2024). Analisis peran penggunaan AI Chatbot dalam proses pembelajaran terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1726–1732.
Ridwan, I.M., Kaniawati,I., Suhandi, A., Ramalis, T.R., Rizal,R., &Sujawanto,E. (2023).Tes Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tema Perubahan Iklim: Analisis Rasch Model. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Appleid Physics, 5(1), 37-46.
Shidik, M. A. (2020). Hubungan antara motivasi belajar dengan pemahaman konsep fisika peserta didik MAN Barak. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 91–98.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Umar, T., & La Sulo, S., L. 2021. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Wahyuni, T., Uswatun, N., & Fauziati, E. (2023). Merdeka Belajar dalam Perspektif Teori Belajar Kognitivisme Jean Piaget. https://doi.org/ 10.58578/ tsaqofah .v3i1.834
Yanti, R., & Erni. (2019). Analisis kesulitan belajar mahasiswa PGSD Universitas Cokroaminoto Palopo pada mata kuliah fisika dasar. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 2(2), 73–79.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
