Kurikulum Pendidikan Islam Dalam Perspektif Fikih

Authors

  • Faridah Faridah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Chanifudin Chanifudin Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jclhr.v1i2.5403

Keywords:

Kurikulum, Pendidikan Islam, Perspektif Fikih

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep kurikulum pendidikan Islam dalam perspektif fikih, dengan fokus pada bagaimana prinsip-prinsip hukum Islam diterapkan dalam perancangan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum pendidikan. Kajian ini didasarkan pada kebutuhan untuk memastikan keselarasan antara nilai-nilai Islam dan praktik pendidikan, khususnya dalam membentuk generasi yang berkarakter Islami. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data dikumpulkan melalui studi literatur dari dokumen kurikulum pendidikan Islam yang relevan. Analisis dilakukan dengan cara menafsirkan prinsip-prinsip fikih yang terkait dengan pendidikan, seperti kewajiban menuntut ilmu, prioritas ilmu yang diajarkan, dan pembentukan akhlak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan Islam dalam perspektif fikih menekankan integrasi antara ilmu agama dan ilmu duniawi, dengan tujuan menciptakan keseimbangan antara kebutuhan spiritual dan material peserta didik. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan dalam implementasi kurikulum berbasis fikih, terutama dalam konteks modern yang dinamis, serta menawarkan rekomendasi untuk pengembangan kurikulum yang lebih sesuai dengan kebutuhan zaman.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asrori, M. (2024) ‘Upaya Meningkatkan Kemampuan Memahami dan Menghafal Hukum Islam pada Pelajaran Fiqih Melalui Metode Mind mapping di Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadiin’, (August).

Astuti, M., Herlina, H. and Ibrahim, I. (2024) ‘Pendidikan Islam dan Perannya dalam Membentuk Karakter Mahasiswa’, Jurnal Visionary : Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 12(1), p. 77. Available at: https://doi.org/10.33394/vis.v12i1.9821.

Aziz, M. (2023) ‘Evaluasi dalam Perspektif Pendidikan Islam’, Journal on Education, 05(04), pp. 17314–17320.

Beny, P. (2022) ‘IMPLEMENTASI METODE DISKUSI DAN PRESENTASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA PADA MATA PELAJARAN KOPLING KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 KLATEN TENGAH’.

Hidayati, H. (2022) ‘Belajar Pembelajaran Dalam Metode Ceramah’, Thesis Commons, pp. 2–3. Available at: https://files.osf.io.

Jaya, N.P. (2023) ‘Fungsi Pendidikan Islam dalam Hubungannya dengan Kurikulum’, JIMPS: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(4), pp. 4296–4303. Available at: https://jim.usk.ac.id/sejarahJIMPS:Jurnal.

Junaedi Sitika, A. et al. (2023) ‘Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sebagai Upaya Memperkuat Nilai-Nilai Keagamaan’, Journal on Education, 6(1), pp. 5899–5909.

Nidawati (2021) ‘Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam’, Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(1), p. 22. Available at: https://doi.org/10.22373/jm.v11i1.8427.

Nisa’, K. (2023) ‘Kurikulum Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Sina dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam’, p. 74.

Rahman, A. et al. (2022) ‘Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan’, Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), pp. 1–8.

Safwandy Nugraha, M. and Rohayani, A. (2020) ‘Pengelolaan Pembelajaran Fiqih dengan Pendekatan Kontekstual’, Jurnal At-Tadbir : Media Hukum dan Pendidikan, 30(1), pp. 17–36. Available at: https://doi.org/10.52030/attadbir.v30i01.29.

Syach, M.A., Bariyah, O. and Makbul, M. (2024) ‘LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM UPAYA MEMAJUKAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM: Kajian Kurikulum Pendidikan Madrasah dan Pesantren’, Al-Ulum Jurnal Pemikiran dan Penelitian ke Islaman, 11(2), pp. 182–191. Available at: https://doi.org/10.31102/alulum.11.2.2024.182-191.

Trianita, A., Maulana, A.R. and Tsaniatus, M. (2024) ‘Analisis Karakteristik Materi Fikih di Berbagai Jenjang Pendidikan Pada Kurikulum Merdeka’.

Wahyuddin (2021) ‘Hubungan Ilmu Fiqih Dengan Ilmu Pengetahuan Lainnya’, Jurnal Pendidikan Kreatif, 2(2), pp. 57–68. Available at: https://doi.org/10.24252/jpk.v2i2.31611.

Downloads

Published

2026-03-12

How to Cite

Faridah, F., & Chanifudin, C. (2026). Kurikulum Pendidikan Islam Dalam Perspektif Fikih. Journal of Constitutional, Law and Human Rights, 1(2), 351–358. https://doi.org/10.57235/jclhr.v1i2.5403

Issue

Vol. 1 No. 2 (2025): September 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HELIUM: Journal of Health Education Law Information and Humanities Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HELIUM: Journal of Health Education Law Information and Humanitiesa Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.