Dampak Pembelajaran Berbasis Literasi terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD Negeri 060874 Medan

Authors

  • Fitri Fitri Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Delvita Ayu Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Seri Wahyuni Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Fatimah Az Zahra Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Eunike Katherin Octaviani Saragih Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Yananda Kania Defakto Siregar Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jclhr.v1i2.5601

Keywords:

Upaya, Guru, Budaya, Literasi

Abstract

Penelitian ini membahas penerapan pembelajaran berbasis literasi dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik di sekolah dasar. Dengan metode kualitatif melalui observasi, wawancara, dan angket di SD Negeri 060874 Medan, hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini meningkatkan minat membaca, pemahaman teks, dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Namun, tantangan seperti kurangnya kebiasaan membaca dan keterbatasan sarana pendukung masih ada. Sinergi antara guru, orang tua, dan sekolah sangat diperlukan untuk membangun budaya literasi yang lebih kuat guna membantu peserta didik mengolah dan menerapkan informasi dalam kehidupan sehari-hari.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y. (2017). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.

Azizah, F. I. N., & Marzuki, I. (2023). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Budaya Literasi Siswa Di MI Ma'arif NU Manbaur Rohmah Gresik. Journal on Education, 6(1), 7481-7491.

Fauziah, R., & Hidayat, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Belajar 'Ayo Belajar Membaca' dan 'Marbel Membaca' pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 1521-1535.

Kurniawan, R., & Parnawi, A. (2023). Manfaat Literasi untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. JPBB: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 184-195.

Lestari, R. (2024). "Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar." Jurnal Basicedu, 2153-2164.

Naila, M. A. (2024). Penggunaan Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar pada Proses Belajar Mengajar Kelas 11 IPA 5 SMAN 5 Medan. HEMAT : Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 557-563.

Nailia, F. (2024). "Implementasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas I Sekolah Dasar." Jurnal Basicedu, 3888-3897.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing.

Prasetyo, A., & Dewi, N. (2023). Peran Media Pembelajaran dalam Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(1), 15-28.

Rahman, A. (2019). Perubahan Budaya Literasi di Era Digital. Jakarta: Pustaka Cerdas.

Rahman, A., & Samsuriani, S. (2023). Penerapan Model CIRC untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Inpres Karunrung. Pinisi Journal of Pedagogy, 3(1), 50-60.

Santoso, B. (2020). Membaca dan Menulis Ilmiah: Kunci Kecerdasan Masa Depan. Bandung: Literasi Nusantara.

Supriyadi, D. (2018). Pendidikan dan Masa Depan Bangsa. Yogyakarta: Edupress.

Suryani, A. I. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca siswa (Studi kasus di SDN 105 Pekanbaru). Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 115-125.

UNESCO. (2022). Global Education Monitoring Report: Literacy and Education for All. Paris: UNESCO Publishing.

Widodo, F. (2021). Pendidikan Abad 21 dan Tantangan Globalisasi. Surabaya: Cakrawala Ilmu

Zakiya, M. A. (2021). "Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa di SDN Margomulyo 1 Ngawi." Global Education Journal, 385-400.

Downloads

Published

2026-03-12

How to Cite

Fitri, F., Ayu, D., Wahyuni, S., Az Zahra, F., Saragih, E. K. O., & Siregar, Y. K. D. (2026). Dampak Pembelajaran Berbasis Literasi terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD Negeri 060874 Medan. Journal of Constitutional, Law and Human Rights, 1(2), 575–581. https://doi.org/10.57235/jclhr.v1i2.5601

Issue

Vol. 1 No. 2 (2025): September 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HELIUM: Journal of Health Education Law Information and Humanities Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HELIUM: Journal of Health Education Law Information and Humanitiesa Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.