Analisis Strategi Guru Dalam Menanamkan Nilai Nilai Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Paskah Valerius Sagala Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Elmaria Situmeang Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Regina Yolanda Naibaho Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Gina Nuzul Ulwan Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jclhr.v1i2.5712

Keywords:

Pancasila, Nilai-Nilai, Strategi Guru

Abstract

Salah satu tantangan utama dalam pendidikan adalah menerapkan strategi pengajaran yang sesuai dengan siswa. Guru sering kesulitan membuat pelajaran yang menarik dan relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, yang dapat menghambat internalisasi nilai-nilai Pancasila. Penelitian di SD Negeri 060874 ini menggunakan metode kualitatif dengan data dari wawancara dan observasi langsung. Teknik pengumpulan data mencakup empat tahap, salah satunya observasi, di mana peneliti mengamati strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa. Penelitian ini menekankan bahwa strategi guru sangat berpengaruh terhadap efektivitas internalisasi nilai-nilai Pancasila. Oleh karena itu, analisis strategi ini penting untuk meningkatkan pendidikan karakter di Indonesia. Berbagai metode seperti diskusi, bermain peran, studi kasus, dan pembelajaran berbasis proyek dinilai efektif dalam membantu siswa memahami relevansi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menyoroti pentingnya pengintegrasian nilai-nilai Pancasila tidak hanya dalam kurikulum, tetapi juga dalam budaya sekolah dan kegiatan sehari-hari. Temuan menunjukkan bahwa guru di SD Negeri 060874 memiliki pemahaman mendalam tentang pentingnya nilai-nilai Pancasila serta berkomitmen menerapkan strategi pengajaran kreatif. Strategi tersebut mencakup penggunaan media pembelajaran yang menarik dan integrasi kegiatan literasi yang menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan pengalaman nyata siswa. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan berharga tentang bagaimana pendidikan karakter dapat terus diperkuat melalui pendekatan yang inovatif dan relevan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angganing, P., & Yuliana, I. (2019, November). Penanaman nilai-Nilai pancasila di sekolah dasar oleh guru kelas. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UNIKAMA (Vol. 3, No. 1, pp. 585-589).

Chan, F., Kurniawan, A. R., Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi guru dalam mengelola kelas di sekolah dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439-446.

Dwiputri, F. A., & Anggraeni, D. (2021). Penerapan nilai Pancasila dalam menumbuhkan karakter siswa sekolah dasar yang cerdas kreatif dan berakhlak mulia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1267-1273.

Hendriana, E. C. (2018). Pengaruh keterampilan guru dalam mengelola kelas terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 3(2), 46-49.

Kurniawati, B. (2022). †œPenerapan Nilai Pancasila dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasarâ€. Jurnal Jagaddhita, 1(2).

Kadir, S. F. (2014). Keterampilan mengelola kelas dan implementasinya dalam proses pembelajaran. Al-Ta'dib, 7(2), 16-36.

I. K. N. Ardiawan, P. D. Kristina, & I. G. T. Swarjana. (2020). Model Pembelajaran Jigsaw sebagai Salah Satu Strategi Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 57–64.

Rahmani, A., & Suwanda, I. M. (2014). Strategi sekolah dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa di SDN Bubutan IV Kota Surabaya. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 2(3), 1111-1126.

S. O. Lestari & H. Kurnia. (2022). Peran Pendidikan Pancasila dalam Pembentukan Karakter. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 25.

Triyanto & Nur Fadhilah. (2018). Penguatan nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(2), 188-195.

Downloads

Published

2026-03-12

How to Cite

Sagala, P. V., Situmeang, E., Naibaho, R. Y., & Ulwan, G. N. (2026). Analisis Strategi Guru Dalam Menanamkan Nilai Nilai Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Constitutional, Law and Human Rights, 1(2), 730–735. https://doi.org/10.57235/jclhr.v1i2.5712

Issue

Vol. 1 No. 2 (2025): September 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HELIUM: Journal of Health Education Law Information and Humanities Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HELIUM: Journal of Health Education Law Information and Humanitiesa Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.