Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar Kelas V SD IP YLPI Riau

Dwi Yuliana Putri(1), Siti Qurratul Ain(2),


(1) Universitas Islam Riau
(2) Universitas Islam Riau
Corresponding Author

Abstract


Tujuan Penelitian adalah Untuk mengetahui pengaruh dalam model project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pembelajaran matematika Kelas V SD IP YLPI RIAU. Delsain Penelitian ini penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research). Hasil penelitian dan pembahasan menyimpulkan bahwa melalui model Project Based Learning (PJBL) berdampak terhadap pengaruh hasil belajar peserta didik. Peserta didik mempunyai daya Tarik tersendiri dalam mencoba membuat ide/ karya dengan menggunakan kertas origami dan karton, sehingga semakin sering peserta didik mencoba membuat suatu ide/karya dengan kertas origami, maka akan semakin paham maksud dari model pembelajaran project based learning (pjbl) tersebut yaitu membuat ide/proyek secara mudah dan menyenangkan.


Keywords


Model Project Based Learning (PjBL), Hasil Belajar Matematika

References


Adnyana, Y. (2023). Peningkatan Minat Belajar IPAS Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 61-70. Retrieved from https://stahnmpukuturan.ac.id/index.php/edukasi

Allanta, t. R., & puspita, l. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self EfficacyPeserta Didik: Dampak Pjbl-Stem Pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan Ipa, 7(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441

Annisa, M, O. A. (2022, oktober 31). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167-175. doi: https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335

Bangun datar. (n.d.).

Erna Tri Dara, N. S. (2024, Januari 25). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 2655-6022. doi: https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.25077

Fadillah Annisa, M. (2019, November 9). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Aktifitas Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047-1054.

Retrieved from https://jbasic.org/index.php/basicedu

Fanny, dkk. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran IPS. 74(2), 304- 311. Retrieved from http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/whn

Indrayani, S., Negeri, S., & Selatan, K. T. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Project Based Learing Berbasis Praktikum Biologi. 14(1), 317–328.

Islamiah, dkk. (2024, Januari 28). Pemanfaatan Sarana Dan Prasarana Sebagai PendukungKeaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(1), 173-178. doi: https://doi.org/10.55606/lencana.v2i1.3104

Jusmawati, dkk. (2020). Model- Model Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru.

Kartini, k., astra, i. M., & fahdiran, r. (2023). Project Based Learning (Pjbl) Terintegrasi Sistem Menggunakan Microsoft Sway Pada Materi Gerak Parabola Sma Kelas X. https://doi.org/10.21009/03.1102.pf40

Korompis, dkk. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad ( Student Teams Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPSdi Kelas IV SD Negeri 3 Tondano. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(22), 1212-1222. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.10393339

Marhayani. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada MateriKenampakan Alam. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan,6,2. doi: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908

Monica, S. &. (2020). Pengaruh Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMKN 1 Lubuklinggau. Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 3(2), 12–23. Retrieved from https://jurnal.um- palembang.ac.id/jaeducation/article/view/3054

Mulyadi, N. A., & Fiangga, S. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Datar. Jurnal Ilmiah Soulmath : JurnalEdukasi Pendidikan Matematika, 9(2), 143 152.https://doi.org/10.25139/smj.v9i2.3938

Muzria, W. & Indrawati, T. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai. 4(3). 2232-2238

Murni, N. F. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1), 7-11. Retrieved from https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736

Nasrudin, P. &. (2022). Model Pembelajaran KooperatifTipe STAD

UntukMeningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan IPS) Siswa Kelas V. (N. L. Aryani, Ed.) Journal of Education Action Research, 3, 349.

doi: https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49466

Ni Nyoman Delia Kristanti, I. W. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 202-213. Retrieved from https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908

Norsandi & Sentosa. (2022, Desember 31). Model Pembelajaran Efektifitas Era New Normal. (D. D. M.Pd, Ed.) Jurnal Pendidikan, 24(2), 128-130. Retrieved from https://doi.org/10.52850/jpn.v23i1

Prasetyo, A. D. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery LearningDi Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. Retrieved from https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991

Pryanti & Nasrudin. (2022). enerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Melalui Metode Blended Learningpada Materi Laju Reaksi. Journal of Science Education, 6(2), 508-515. doi: https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.508-515

Rahmazatullaili, R., Zubainur, C. M., & Munzir, S. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 166–183.https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.104

R, F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Hidup Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 48 Pekanbaru. 1-59.

Razela Regina Putri, R. S. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa pada matapelajaran IPS menggunakan model two stay two stray. JRTI(Jurnal Riset TindakanIndonesia), 8(1), 111- 124. doi: http://dx.doi.org/10.29210/02020344

Rofi'ah, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team- Achievement Divisions) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 1, 145–153. Retrieved from https://doi.org/10.51878/learning.v1i2.396

Rusman. (2014). Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Melalui Model PembelajaranKooperatif Think-Pairs-Share(TPS). Pedagogi, 3(1), 67-79. doi: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v3i1.58

Septianingrum, dkk. (2023). Integrasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran IPS untuk Mengembangkan Karakter di SDKelas Tinggi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 77-84. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.7605266

Setiawati, A., Solahudin, I., Studi, P., Matematika, P., & Majalengka, Y. (N.D.). Pro Desimal: Prosiding Diseminasi Hasil Penelitian e- issn: xxx-xxx vol. 1 no. 1 (2023)p-issn: xxx-xxx pro desimal: Prosiding Diseminasi Hasil Penelitian Stkip Yasika Majalengka, Mei 2023 Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir KritisPada Pokok Bahasan Bangun Datar.

Simanjuntak. (2020). Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Daring MelaluiMedia Game Edukasi Quiziz Pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19. Bahasa Indonesia Prima, 2(2), 103-112.

Retrieved from https://doi.org/10.34012/bip.v2i2.1729

Sitinjak, R. &. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry, 2(2), 40-48. Retrieved from https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059

Sman, S. Di, Maftu Hatul Khoiriyah, R., Nuraini, L., & Rozak, A. (N.D.). Pengaruh Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Teori Kinetik Gas Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.

Sudarno, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Stundent Team (STAD) BerbantuanVideo Dan Keaktifan Terhadap Kemampuan Kerjasama Siswa DMTS

PGRI Gajah Sambit Ponogoro.67. Retrieved from https://etheses.iainponorogo.ac.id/24597/1/208190041_ANWA R%20SUDARNO _TADIS%20IPS.pdf

Sudirman, D. (2022). Implementasi Metode Pjbl Melalui Penanaman Hidroponik Dapat Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan Di KelasXii.Mipa1 Sman 1 Cigugur. Berajah Journal, 3(1), 7–18. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.190

Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.

Bandung: PT. Remaja Rosdikarya.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2 ed.).Bandung: Alfabeta.

Sutikno. (2019). Metode & Model- Model Pembelajaran. (P. Hadisaputra, Ed.) Lombok: Holistica.

Ulun. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery LearningDi Sekolah Dasar. (M. A. Apri Dwi Prasetyo, Ed.)

Jurnal basicedu, V, 2. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991

Wa’alin, M. N., Usman, A., & Firmanto, A. (2023). Penerapan Model Pjbl (Project BasedLearning) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dipadukan DenganWordwall. Jurnal Biologi, 1(3), 1–7. https://Doi.Org/10.47134/Biology.V1i3.1971

Wangge & Sariyyah. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Gambar Tarian Gawi pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 6(2), 2580- 1147. doi:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2166

Wardani, D. K., Suyitno., Wijayanti, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learningterhadap Hasil Belajar Matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3). 207-213.

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda : Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17-23.

Retrieved from https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754 Yustika, G.

P. (2019). Peningkatan Hasil dan Keaktifan Belajar Siswa Melalui NHT.

Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 481-493. Retrieved from https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.136

Yeni, dkk. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuaruan (SMK). Journal of Hypermedia & Technology- Enhanced Learning (J-HyTEL), 1(3), 139–148. Retrieved from https://doi.org/10.58536/j-hytel.v1i3.92


Full Text: PDF

Article Metrics

Abstract View : 83 times
PDF Download : 56 times

DOI: 10.57235/sakola.v1i2.3288

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Dwi Yuliana Putri, Siti Qurratul Ain

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.