Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar Kelas V SD IP YLPI Riau
), Siti Qurratul Ain(2),
(1) Universitas Islam Riau
(2) Universitas Islam Riau
Corresponding Author
Abstract
Tujuan Penelitian adalah Untuk mengetahui pengaruh dalam model project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pembelajaran matematika Kelas V SD IP YLPI RIAU. Delsain Penelitian ini penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research). Hasil penelitian dan pembahasan menyimpulkan bahwa melalui model Project Based Learning (PJBL) berdampak terhadap pengaruh hasil belajar peserta didik. Peserta didik mempunyai daya Tarik tersendiri dalam mencoba membuat ide/ karya dengan menggunakan kertas origami dan karton, sehingga semakin sering peserta didik mencoba membuat suatu ide/karya dengan kertas origami, maka akan semakin paham maksud dari model pembelajaran project based learning (pjbl) tersebut yaitu membuat ide/proyek secara mudah dan menyenangkan.
Keywords
References
Adnyana, Y. (2023). Peningkatan Minat Belajar IPAS Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 61-70. Retrieved from https://stahnmpukuturan.ac.id/index.php/edukasi
Allanta, t. R., & puspita, l. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self EfficacyPeserta Didik: Dampak Pjbl-Stem Pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan Ipa, 7(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441
Annisa, M, O. A. (2022, oktober 31). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167-175. doi: https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335
Bangun datar. (n.d.).
Erna Tri Dara, N. S. (2024, Januari 25). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 2655-6022. doi: https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.25077
Fadillah Annisa, M. (2019, November 9). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Aktifitas Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047-1054.
Retrieved from https://jbasic.org/index.php/basicedu
Fanny, dkk. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran IPS. 74(2), 304- 311. Retrieved from http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/whn
Indrayani, S., Negeri, S., & Selatan, K. T. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Project Based Learing Berbasis Praktikum Biologi. 14(1), 317–328.
Islamiah, dkk. (2024, Januari 28). Pemanfaatan Sarana Dan Prasarana Sebagai PendukungKeaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(1), 173-178. doi: https://doi.org/10.55606/lencana.v2i1.3104
Jusmawati, dkk. (2020). Model- Model Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru.
Kartini, k., astra, i. M., & fahdiran, r. (2023). Project Based Learning (Pjbl) Terintegrasi Sistem Menggunakan Microsoft Sway Pada Materi Gerak Parabola Sma Kelas X. https://doi.org/10.21009/03.1102.pf40
Korompis, dkk. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad ( Student Teams Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPSdi Kelas IV SD Negeri 3 Tondano. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(22), 1212-1222. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.10393339
Marhayani. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada MateriKenampakan Alam. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan,6,2. doi: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908
Monica, S. &. (2020). Pengaruh Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMKN 1 Lubuklinggau. Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 3(2), 12–23. Retrieved from https://jurnal.um- palembang.ac.id/jaeducation/article/view/3054
Mulyadi, N. A., & Fiangga, S. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Datar. Jurnal Ilmiah Soulmath : JurnalEdukasi Pendidikan Matematika, 9(2), 143 152.https://doi.org/10.25139/smj.v9i2.3938
Muzria, W. & Indrawati, T. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai. 4(3). 2232-2238
Murni, N. F. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1), 7-11. Retrieved from https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Nasrudin, P. &. (2022). Model Pembelajaran KooperatifTipe STAD
UntukMeningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan IPS) Siswa Kelas V. (N. L. Aryani, Ed.) Journal of Education Action Research, 3, 349.
doi: https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49466
Ni Nyoman Delia Kristanti, I. W. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 202-213. Retrieved from https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908
Norsandi & Sentosa. (2022, Desember 31). Model Pembelajaran Efektifitas Era New Normal. (D. D. M.Pd, Ed.) Jurnal Pendidikan, 24(2), 128-130. Retrieved from https://doi.org/10.52850/jpn.v23i1
Prasetyo, A. D. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery LearningDi Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. Retrieved from https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991
Pryanti & Nasrudin. (2022). enerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Melalui Metode Blended Learningpada Materi Laju Reaksi. Journal of Science Education, 6(2), 508-515. doi: https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.508-515
Rahmazatullaili, R., Zubainur, C. M., & Munzir, S. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 166–183.https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.104
R, F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Hidup Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 48 Pekanbaru. 1-59.
Razela Regina Putri, R. S. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa pada matapelajaran IPS menggunakan model two stay two stray. JRTI(Jurnal Riset TindakanIndonesia), 8(1), 111- 124. doi: http://dx.doi.org/10.29210/02020344
Rofi'ah, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team- Achievement Divisions) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 1, 145–153. Retrieved from https://doi.org/10.51878/learning.v1i2.396
Rusman. (2014). Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Melalui Model PembelajaranKooperatif Think-Pairs-Share(TPS). Pedagogi, 3(1), 67-79. doi: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v3i1.58
Septianingrum, dkk. (2023). Integrasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran IPS untuk Mengembangkan Karakter di SDKelas Tinggi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 77-84. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.7605266
Setiawati, A., Solahudin, I., Studi, P., Matematika, P., & Majalengka, Y. (N.D.). Pro Desimal: Prosiding Diseminasi Hasil Penelitian e- issn: xxx-xxx vol. 1 no. 1 (2023)p-issn: xxx-xxx pro desimal: Prosiding Diseminasi Hasil Penelitian Stkip Yasika Majalengka, Mei 2023 Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir KritisPada Pokok Bahasan Bangun Datar.
Simanjuntak. (2020). Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Daring MelaluiMedia Game Edukasi Quiziz Pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19. Bahasa Indonesia Prima, 2(2), 103-112.
Retrieved from https://doi.org/10.34012/bip.v2i2.1729
Sitinjak, R. &. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry, 2(2), 40-48. Retrieved from https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Sman, S. Di, Maftu Hatul Khoiriyah, R., Nuraini, L., & Rozak, A. (N.D.). Pengaruh Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Teori Kinetik Gas Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.
Sudarno, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Stundent Team (STAD) BerbantuanVideo Dan Keaktifan Terhadap Kemampuan Kerjasama Siswa DMTS
PGRI Gajah Sambit Ponogoro.67. Retrieved from https://etheses.iainponorogo.ac.id/24597/1/208190041_ANWA R%20SUDARNO _TADIS%20IPS.pdf
Sudirman, D. (2022). Implementasi Metode Pjbl Melalui Penanaman Hidroponik Dapat Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan Di KelasXii.Mipa1 Sman 1 Cigugur. Berajah Journal, 3(1), 7–18. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.190
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
Bandung: PT. Remaja Rosdikarya.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2 ed.).Bandung: Alfabeta.
Sutikno. (2019). Metode & Model- Model Pembelajaran. (P. Hadisaputra, Ed.) Lombok: Holistica.
Ulun. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery LearningDi Sekolah Dasar. (M. A. Apri Dwi Prasetyo, Ed.)
Jurnal basicedu, V, 2. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991
Wa’alin, M. N., Usman, A., & Firmanto, A. (2023). Penerapan Model Pjbl (Project BasedLearning) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dipadukan DenganWordwall. Jurnal Biologi, 1(3), 1–7. https://Doi.Org/10.47134/Biology.V1i3.1971
Wangge & Sariyyah. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Gambar Tarian Gawi pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 6(2), 2580- 1147. doi:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2166
Wardani, D. K., Suyitno., Wijayanti, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learningterhadap Hasil Belajar Matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3). 207-213.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda : Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17-23.
Retrieved from https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754 Yustika, G.
P. (2019). Peningkatan Hasil dan Keaktifan Belajar Siswa Melalui NHT.
Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 481-493. Retrieved from https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.136
Yeni, dkk. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuaruan (SMK). Journal of Hypermedia & Technology- Enhanced Learning (J-HyTEL), 1(3), 139–148. Retrieved from https://doi.org/10.58536/j-hytel.v1i3.92
Article Metrics
Abstract View
: 83 times
Download : 56 times
DOI: 10.57235/sakola.v1i2.3288
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Dwi Yuliana Putri, Siti Qurratul Ain
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
