Pengaruh Metode Project Based Learning Terhadap Kepekaan Sosial Peserta Didik

Authors

  • Ayu Lintri Shinta Universitas Lampung, Indonesia
  • Hermi Yanzi Universitas Lampung, Indonesia
  • Ana Mentari Universitas Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/hemat.v1i1.2060

Keywords:

Project Based Learning, Kepekaan Sosial, Metode Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Project Based Learning terhadap kepekaan sosial peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Tebing Tinggi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan metode kuasi eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan angket peserta didik peer-asssesment dengan jumlah sampel 64 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yakni dengan menggunakan teknik observasi dan angket peserta didik yang berupa penilaian antar teman. Teknik analisis data dengan menggunakan Uji Independen Sample t-Test bantuan SPSS versi 25. Pada hasil observasi kelas eksperimen diperoleh persentase sebesar 87,21% dan termasuk dalam kriteria sangat baik dan hasil observasi pada kelas kontrol diperoleh persentase sebesar 69,5% dan termasuk dalam kriteria baik. Kemudian pada angket peserta didik peer-assessment kelas eksperimen mendapatkan nilai 88,3% berkategori sangat baik dan di kelas kontrol mendapatkan nilai 78% termasuk dalam kategori baik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriana, Jaka. 2015. Project Based Learning (PjBL). Makalah untuk Tugas Mata Kuliah Pembelajaran IPA Terpadu. Program Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.

AL-Tabany Badar Ibnu, T. 2014. Medesain Model Pembelajran Inovatif, Prgresif, Dan Kontekstual.:Kencana.

Anggraini, K. C. S. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Ips Untuk Meningkatkan Kepekaan Sosial Terhadap Lingkungan Siswa Madrasah Ibtidaiyah Di Lamongan. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 88–96. https://doi.org/10.30736/atl.v1i1.78

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Budimansyah, Dasim. (2002). Model Pembelajaran Dan Penilaian Portofolio. Bandung: PT Ganesindo.

Darmadi, H. 2017. Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Bandung: Grup Penerbitan Cv Budi Utama.

Dharsana, K. 2014. “Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar, Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Berbantuan Penilaian Portofolio Melalui Lesson Study Bermuatan Nilai Kearifan Lokal dan Enterpreneurship Pada Mata Kuliah Pengembangan Pribadi Konselor di Jurusan BK FIP Undiksha”. Seminar Nasional Riset Inovatif.

Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2020). Construction of Empathy Procial Value Through Experiment Social Based Project Learning Method (Discovering Cultural Themes Study In Sumber- Cirebon Community). Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 51–62.

Goodman, Brandon and Stivers, J. 2010. Project-Based Learning. Educational Psychology. ESPY 505.

Grant, M.M. 2002. Getting A Grip of Project Based Learning : Theory, Cases and Recomandation. North Carolina : Meredian A Middle School Computer Technologies. Journal Vol. 5.

Gronlund, N. E., dan Linn, R. L. (1990). Measurement And Evaluation In Teaching. New York: Allyn & Bacon- A Simon & Schuster Company.

Handoyono, N. A., & Rabiman, R. (2017). Peningkatan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Las Lanjut Dengan Menerapkan Metode Project- Based Learning. Taman Vokasi, 5(2), 184. https://doi.org/10.30738/jtvok.v5i2.2476

Harnila. (2016). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Sman 1 Unggul Seulimum Aceh Besar pada Materi Minyak Bumi.

Herpratiwi, Taufiqurrahman, Widodo, S., & Effendi, R. (2021). Penerapan Project Based Learning Berbasis Keterampilan Sosial Mata Pelajaran Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas Abstrak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 487–495.

Intan, M. A. N., Ismaya, E. A., & Pratiwi, I. A. (2022). Jurnal basicedu. 6(2), 2547–2555.

Khairunisa, D. (2020). Menumbuhkan Karakter Peduli Sosial Melalui Pembuatan Produk Mainan Anak Sebagai Implementasi Project Based Learning. SIMPUL JUARA.

Lailatunnahar, T. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Masa Pandemi Covid 19 pada Siswa Kelas VII.1 di SMP Negeri Binaan Khusus Kota Dumai Triani. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 1084–1094.

Lestari, Tutik. 2015. Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Dasar menyajikan Contoh-Contoh Ilustrasi Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Metode Pembelajaran Demonstrasi Bagi Siswa Kelas XI Multimedia SMK Muhammadiyah Wonosari. Skripsi. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.

Mulyadi, Eko. 2015. “Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kinerja dan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMK”. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Volume 22, Nomor 4.

Munawaroh, dkk. 2012. Penerapan Model Project Based Learning Untuk Membangun Empat Pilar Pembelajara siswa SMP. Unnes Physics Education Journal.

Murniarti, E. (2017). Penerapan Metode Project Based Learning. Journal of Education, 3(2), 369–380.

Nadiroh, Y. S. I. (2020). Strategi Kepala Madrasah Dalam Membangun Kepekaan Sosial Siswa (studi kasus di Madrasah Aliyah Darul Ulum Sukosari Gondanglegi Malang).

Novi Putri Pertiwi, dkk. 2019. Peningkatan Kepekaan Sosial Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Home Room Pada Siswa. Jurnal Prakarsa Paedagogia Vol. 2 No. 2, Desember Hal. 124-132

Nurhayati, dkk.2020. Analisis Kepekaan Sosial Generasi (Z) di Era Digital dalam Menyikapi Masalah Sosial. Volume 07, No 1.

Nyihana, Ermaniatu. (2021). Metode PjBL (Project Based Learning) Bebasis Scientific Approach Dalam befikir Kritis Dan Komunikatif Bagi Siswa. Indaramayu Jawa Barat: Penerbit Abab.

Putri, M. C. I., Sutiadiningsih, A., Nurlaela, L., Niken, & Purwidiani. (2021). Hubungan Penerapan Project Based Learning Portofolio Proses Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Bertanggung Jawab. Jurnal Tata Boga, 10(1), 76–86.

Ramadhany, A. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Pembelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Ips Man Temanggung.

Rohima, E. (2018). Upaya Meningkatkan Kepekaan Sosial Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Di Man Pematang

Sahara, P. L. (2022). Peningkatan Social Awareness Mahasiswa Bimbingan Penyuluhan Islam Iain Ponorogo Melalui Komunitas Ngaji Pramonorogo.

Sani Abdullah, Ridwan. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implemtasi Kurikulum 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Shoimin Aris, 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta:Ar-Ruzz Meidia.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: AlFABETA.

Suprapto, W. (2017). JPK. Jurnal Pancasila Dan Kwarganegraan, 2(2), 14–25.

Tondok, Marselius Sampe. (2012). Melatih Kepekaan Sosial Anak. Harian Surabaya. 2 September. Hlm.6.

Uzer Usman, Mohd. (2002). Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta: PT Remaja Rosdakarya

Wijayanti, T. P., Wiwi Afita, &, & Wilantanti, G. (2019). Pengaruh Sekolah Inklusi terhadap Kepekaan Sosial Siswa Sekolah Dasar The Influences of Inclusive School on Social Sensitivity of Elementary School Student. Jurnal Penelitian Pendidikan, 286–296.

Winarno, J. (2008). Emotional Intelegence Sebagai Salah Satu. 8(1), 12–19.

Downloads

Published

2024-01-18

How to Cite

Shinta, A. L., Yanzi, H., & Mentari, A. (2024). Pengaruh Metode Project Based Learning Terhadap Kepekaan Sosial Peserta Didik. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i1.2060

Issue

Vol. 1 No. 1 (2024): Februari 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.