Peran Guru Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Nilai Nilai Pancasila di Sekolah Dasar

Authors

  • Adena Siregar Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Annisa Aprilia Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Michaela Gracia Hutabarat Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Yulia Lestari Wijaya Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2703

Keywords:

Guru, Siswa, Nilai Pancasila, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru dalam meningkatkan pemahaman siswa/siswi terhadap nilai-nilai Pancasila di SDN NO 06093, Jl. Turi, Timbang Deli, Kecamatan Medan Amplas, Kota Medan. Desain penelitian yang dilakukan oleh penulis adalah survey. Sampel yang digunakan oleh penulis adalah seluruh siswa siswi kelas V di SDN NO 060939, Jl. Turi, Timbang Deli, Kecamatan Medan Amplas, Kota Medan. Jenis penelitian yang dilakukan oleh penulis adalah penelitian kuantitatif.  Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan oleh peneliti adalah analisis data kualitatif dan analisis data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa yang menjadi sampel penelitian, sebanyak 100% siswa mengetahui contoh pengamalan sila ke-1 dan sila ke-5, 80% siswa mengetahui contoh pengamalan sila ke-2, 90% siswa mengetahui contoh pengamalan sila ke-3, dan 70% siswa mengetahui contoh pengamalan sila ke-4. Pemahaman dan pengimplementasian nilai-nilai Pancasila sejak dini sangat penting untuk membentuk jiwa nasionalisme dan karakter generasi muda Indonesia, menjadikan mereka berintegritas, bertanggung jawab, serta mampu menghadapi pengaruh negatif budaya asing. Kendala dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila pada anak akibat faktor internal seperti sifat bawaan dan temperamen, serta faktor eksternal seperti pengaruh teman, globalisasi, dan media massa. Strategi dan metode pengajaran yang efektif, seperti pendekatan tematik terpadu, pembelajaran berbasis proyek, storytelling, pembelajaran interaktif, dan diskusi, sangat penting untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar, dengan dukungan dari guru, sekolah, orang tua, dan masyarakat.

References

Ahmad, F. (2018). Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar: Teori dan Praktik. Jakarta: Gramedia.

Amrah. (2016). Mengulik Pengembangan Nasionalisme Generasi Muda. Jurnal Publikasi Pendidikan, 6(2), 90-97.

Angganing., Paradika., Inky Yuliana. (2019). Penanaman Nilai Nilai Pancasila di Sekolah Dasar oleh Guru Kelas. Jurnal Seminar Nasional PGSD UNIKAMA. Malang.

Cahyono, A. (2017). Metode Pembelajaran Inovatif dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta.

Depdiknas, 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Dewi, Dinie Anggraeni., Yulia Nuraeni Pebriani. (2022). Peran Guru dalam Menerapkan Nilai Nilai Pancasila Bagi Siswa Sekolah Dasar di Era Globalisasi. Jurnal Kewarganegaraan. 6(1).

Kholipah, Siti Ainul., Medika Oga Laksana. (2024). Peran Guru dalam Mengimplementasikan Nilai Nilai Pancasila pada Siswa Kelas 2 SD IT Ibnu Khaldun. Pendidikan Indonesia.

Kusuma, H. (2019). Strategi Pembelajaran Pancasila Berbasis Proyek di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 123-135.

Sari, D. (2020). Integrasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 18(3), 201-215.

Sulaiman, Syarful Rahmawati., Soedirman. (2023). Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai Nilai Pancasila Pada Peserta Didik di SD Negeri 62 Banda Aceh. Jurnal Research on Elementary Education.

Susilo, S. (2016). Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Pancasila: Sebuah Pendekatan Interaktif. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Downloads

Published

2024-07-31

How to Cite

Siregar, A., Aprilia, A., Hutabarat, M. G., & Wijaya, Y. L. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Nilai Nilai Pancasila di Sekolah Dasar. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 495–501. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2703

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Agustus 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.