Membangun Pendidikan Berbasis Etika: Perspektif Al-Ghazali

Authors

  • Ummi Soleha Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Rina Diniati Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Ika Kurnia Sofiani Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2829

Keywords:

Pendidikan, Etika, Al-Ghazali

Abstract

Pendidikan berbasis etika merupakan aspek penting dalam pengembangan karakter moral individu dan pembangunan masyarakat yang beradab. Artikel ini mengeksplorasi pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan berbasis etika dari perspektif Tazkiyat al-Nafs, Ikhlas, Adab, dan Husn al-Khuluq. Melalui analisis konsep-konsep tersebut, artikel ini menguraikan relevansi dan implikasi pemikiran Al-Ghazali dalam membangun pendidikan yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga bertanggung jawab secara moral. Diharapkan, pemahaman yang mendalam terhadap konsep-konsep Al-Ghazali dapat memberikan pandangan yang berharga bagi pengembangan pendidikan yang berorientasi pada nilai-nilai etika di era modern.

References

Al-Ghazali. Ihya Ulum Al-Din, Ter. Muhammad Al-Baqir, Mengobati Penyakit Hati Membentuk Akhlak Mulia. Bandung: Mizania, 2015.

Andriansyah, Wiza Atholla. Riyanto, Waryani Fajar. “Pemikiran Al-Ghazali ( 1058-1111 M ) Tentang Etika Dalam Ihya Ulumuddin Dan Implikasi Bagi Masyarakat Modern.” Jurnal Filsafat Indonesia 6, no. 3 (2023): 394.

Edo Alvizar Dayusman, Alimudin, Taufik Hidayat. “Kemanusiaan Dan Kesejahteraan Sosial Dalam Pemikiran Islam Kontemporer.” Jurnal Pemikiran Keislaman dan kemanusiaan 7, no. 1 (2023): 132.

Fatahillah, Mustopa, Ahmad Hapidin, Hisam Ahyani, Ahmad Zulfi Fahmi. “Eksistensi Etika Islam Dalam Bingkai Moderasi Akhlak Berbasis Agama Di Indonesia Perspektif Imam Ghazali.” Empirisma: Jurnal Pemikiran dan Kebudayaan Islam 32, no. 1 (2023): 109–123.

Ghofur, Abdul. “Konsep Husn Al-Khuluq Menurut Al-Ghazali Dan Relevansinya Terhadap Sikap Moderasi Beragama.” Academic Journal of Islamic Principles and Philosophy 3, no. 2 (2022): 198.

Hidayah, Nurul, Ade Rizal Rosidi, and Amrini Shofiyani. “Konsep Ikhlas Menurut Imam Al-Ghazali Dan Relevansinya Terhadap Tujuan Pendidikan Agama Islam.” Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman 12, no. 2 (2023): 190–207.

Lita Fauzi Hanafani, Radea Yuli A. Hambali. “Hakikat Penyucian Jiwa (Tazkiyat An-Nafs) Dalam Perspektif Al-Ghazali.” Gunung Djati Conference Series 19 (2023): 530–540.

M. N. Zainal Abidin, Lu’luul Ikrmah, Aufa Husna Aulia. “Pendidikan Karakter Menurut Islam Dalam Perspektif Imam Al-Ghazali.” Jurnal Akademika 1, no. 1 (2019): 76.

Nurhadi. Konsep Pendidikan Akhlak, Moral Dan Karakter Dalam Islam. Jakarta: Guepedia, 2020.

Nurhayuni, Ellya roza. “Imam Al-Ghazali Dan Perspektifnya Tentang Pentingya Pendidikan Islam.” AL - MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora 4, no. 1 (2023): 6.

Ramadhan, Ahmad Syihab. “Adab Peserta Didik Menurut Imam Al-Gazali Dan Implementasinya Di Madrasah Aliyah Negeri Pinrang.” Skripsi, UIN Alauddin Makassar (2019).

Sajadi, Dahrun. “Pendidikan Karakter Dalam Islam.” Tadzhib Akhlak _PAI_FAI_UIA Jakarta (2019): 1.

Tomi Saputra, Annisa Wahid. “Al-Ghazali Dan Pemikirannya Tentang Pendidikan Tasawuf.” ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam) 2, no. 1 (2020): 935.

Utomo, Agung Wahyu, Mohamad Ali, Muh Nur, and Rochim Maksum. “Konsep Adab Perspektif Al-Ghazālī Dan Relevansinya Terhadap Pembentukan Karakter.” Muttaqien 4, no. 1 (2023): 47.

Wahyudi, Tian. “Strategi Pendidikan Akhlak Bagi Generasi Muda Di Era Disrupsi.” TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam 3, no. 2 (2020): 142.

Downloads

Published

2024-07-31

How to Cite

Soleha, U., Diniati, R., & Sofiani, I. K. (2024). Membangun Pendidikan Berbasis Etika: Perspektif Al-Ghazali. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 791–798. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2829

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Agustus 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.