Metode Pengajaran oleh Guru Kepada Siswa Sekolah Dasar Islam Plus YLPI

Authors

  • Rahma Dea Putri Universitas Islam Riau, Indonesia
  • Putri Nur Azizah Universitas Islam Riau, Indonesia
  • Danisya Regina Putri Universitas Islam Riau, Indonesia
  • Ilham Elvadry Universitas Islam Riau, Indonesia
  • Dea Mustika Universitas Islam Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/hemat.v2i1.5183

Keywords:

Metode pengajaran, Sekolah Dasar Islam Plus YLPI, pendidikan Islam, integrasi kurikulum, karakter siswa

Abstract

Artikel ini membahas tentang metode pengajaran yang diterapkan di Sekolah Dasar Islam Plus YLPI (Yayasan Lembaga Pendidikan Islam), dengan tujuan untuk memberikan gambaran mengenai pendekatan pendidikan yang mengintegrasikan nilai-nilai agama dan akademik dalam proses pembelajaran. Di dalam konteks pendidikan Islam, sekolah ini menerapkan metode yang berfokus pada pengembangan karakter siswa melalui pendekatan yang menyeluruh, baik dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Pengajaran di Sekolah Dasar Islam Plus YLPI melibatkan kombinasi antara kurikulum nasional dan kurikulum berbasis nilai-nilai Islam, di mana pembelajaran agama Islam seperti Al-Qur'an, fiqih, dan akhlak diintegrasikan dalam berbagai mata pelajaran umum. Selain itu, metode pembelajaran yang digunakan meliputi pendekatan aktif, kreatif, dan menyenangkan, seperti metode pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), diskusi, serta pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pengajaran ini dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan karakter siswa, serta membentuk individu yang cerdas, berakhlak mulia, dan mampu menghadapi tantangan global. Artikel ini juga mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam mengoptimalkan metode pengajaran di Sekolah Dasar Islam Plus YLPI, serta memberikan rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, Z. (2017). Konsep Pendidikan Islam dan Implementasinya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Azra, A. (2014). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernitas. Jakarta: Kencana.

Depdiknas. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Dimyati, M., & Mudjiono, M. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hasan, M. (2018). Metode Pengajaran Terpadu: Pendekatan Tematik dalam Pendidikan Dasar. Bandung: Alfabeta.

Kemendikbud. (2020). Panduan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Muhaimin. (2011). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2017). Manajemen Pendidikan: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Pusat Kurikulum dan Perbukuan. (2013). Kurikulum 2013: Panduan Implementasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Rahman, A. (2019). "Integrasi Pendidikan Islam dan Kurikulum Nasional: Studi Kasus di Sekolah Islam Terpadu." Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 123-135.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryana, Y. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif: Pendekatan dalam Pendidikan dan Sosial. Bandung: Alfabeta.

Wahyudi, S. (2016). Inovasi Pembelajaran dalam Pendidikan Islam. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.

Widodo, W. (2017). Pendidikan Karakter: Teori dan Praktik. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Yuliani, N. L. (2018). Pembelajaran Kontekstual untuk Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Downloads

Published

2025-01-29

How to Cite

Putri, R. D., Azizah, P. N., Putri, D. R., Elvadry, I., & Mustika, D. (2025). Metode Pengajaran oleh Guru Kepada Siswa Sekolah Dasar Islam Plus YLPI. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 2(1), 683–688. https://doi.org/10.57235/hemat.v2i1.5183

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Februari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.