Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Pematangsiantar

Authors

  • Rani Chyntia Hasibuan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Syawal Gultom Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/hemat.v2i1.5210

Keywords:

Pembelajaran Matematika Realistik, GeoGebra, Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran matematika realistik berbantuan geogebra terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 300 siswa yang tersebar dalam 10 kelas. Penelitian ini menggunakan 2 kelas yaitu kelas VIII-7 sebagai kelas eksperimen I sebanyak 28 siswa dan kelas VIII-6 sebagai kelas eksperimen II sebanyak 28 siswa. Jumlah sampel diperoleh dengan teknik cluster random sampling. Jenis penelitian ini merupakan quasi experimental design. Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan berpikir kritis siswa dalam bentuk tes uraian pada materi sistem persamaan linear dua variabel sebanyak 4 soal. Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji normalitas data dan uji homogenitas data. Dari kedua pengujian tersebut diperoleh bahwa kedua kelompok eksperimen I dan eksperimen II dinyatakan berdistribusi normal dan homogen. Hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji ‒ t (Independent Sample Test). Berdasarkan data yang diperoleh  dan , sehingga . Berdasarkan uji ‒ t diperoleh nilai Sig.(2-tailed) = 0,000, sehingga pengambilan keputusan analisis Independent Samples Test dilakukan dengan membandingkan nilai Sig.(2-tailed) . Pengaruh kedua model pembelajaraan itu terhadap kemampuan berpikir kritis siswa berbeda secara nyata. Dari kedua hasil didapatkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran matemarika realistik berbantuan geogebra.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprillia, D., & Zainil, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Bangun Ruang Berbasis GeoGebra untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(8), 1-12.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian : suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dhoruri, A. (2010). Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR). Pendidikan Matematika FMIPA UNY.

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical

Thinking Dispositions and Abilities. Informal Logic, 6(2), 1–8.

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts.

Fendiyanto, P. (2023). Pelatihan Geogebra Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Matematika SMP Kota Samarinda. Madaniya, 4(4), 1773-1780. https://madaniya.biz.id/journals/contents/article/view/630

Fitrah, M. (2023). Software Geogebra Pada Pembelajaran Matematika: Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(1), 33–40.

Gravemeijer, K. (1994). Developing realistic mathematics education. Ultrect University: Ultrect CD & Press.

Hadi, Sutarto. (2017). Pendidikan Matematika Realistic: Teori, Pengembangan dan Implementasinya. Jakarta: Rajawali Pers.

Himmi, N., et al. (2018). Pengembangan Modul Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel Berbasis Geogebra Terhadap Kemampuan Visual Thinking Matematis Siswa Kelas X. Pythagoras, 7(1), 35–46.

Hohenwarter, M. (2011). Introduction to GeoGebra. http://www.geogebra.org/book/intro-en.zip

Isnur, Yulian., et al (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.

Joyce, B., Weil, M. (1980). Models of teaching (2nd ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kirana, A., Partwasiwi, N. (2023). Pengaruh Penerapan Pendekatan Matematika

Realistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah

Kependidikan, 16(1), 137-144.

Lestari, P., dkk. (2023). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Mathematic Education Journal, 6(3). 19-26.

Nurmalita, R.A dan Nyoto Hardjono. (2020). Efektivitas Penggunaan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2 (1): 47-53.

Prihatinia, S., & Zainil, M. (2020). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika

Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar

(Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1511-1525.

Purnomo, A., dkk. (2022). Pengantar Model Pembelajaran.Yayasan Hamjah Diha.

Putrawangsa, S. (2017). Desain Pembelajaran Matematika Realistik. CV. Reka

Karya Amerta.

Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. PRISMA,

Prosiding Seminar Nasional Matematika, 439-443.

Rahman, A. A. (2018) Strategi Belajar Mengajar Matematika. Banda

Aceh: Syiah Kuala University Press.

Rahayu, N., & Alyani, F. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau

dari Adversity Quetient. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 121-

Rangkuti, A. N. (2019). Pendidikan Matematika Realistik. Bandung:

Citapustaka Media.

Samosir, I. R., & Hasratuddin. (2022). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sumbul. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisplin Indonesia, 1(10), 1356-1364.

Saputro, B. A., et al. (2015). Media Pembelajaran Geometri Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis GeoGebra. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(1), 33-38. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i1.4471

Shoimin, Aris.(2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sudjana, . (2015). Metoda statistik (Ed.8). Bandung: Tarsito.

Sutikno, M. S. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica.

Suryati, K., & Gede Adnyana, I. (2022). Pendidikan Matematika Realistik

berbantuan Media Geogebra untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geometri

Ditinjau dari Kemampuan Spasial. PENDIPA Journal of Science Education,

(6), 658–663. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa658

Syahbana, A. (2016). Belajar Menguasai Geogebra. Palembang: NoerFikri.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran inovatif-Progresif. Jakarta:

Kencana.

Wandini, R., & Banurea, O. K. (2019). Pembelajaran Matematika Untuk Calon Guru MI/SD. Medan: CV. Widya Puspita.

Wulandari, R., dkk. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis

Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4 (2), 131-142.

Wulansari, N., dkk. (2022). Penerapan Penggunaan Media Aplikasi Geogebra

Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Seminar Nasional

Pendidikan Matematika UMT, 77-84.

Yusuf, A. M. (2013). Metode Peneltian Kuantitaif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.

Zalukhu, A., dkk. (2023). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas XII SMA Negeri 1 Alasa. Journal on Education, 6(1), 5135-5142.

Downloads

Published

2025-01-29

How to Cite

Hasibuan, R. C., & Gultom, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Pematangsiantar. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 2(1), 734–748. https://doi.org/10.57235/hemat.v2i1.5210

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Februari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.