Pancasila Sebagai Pedoman Etika Bermedia Sosial bagi Generasi Z

Authors

  • Angela Mericia Romaulina Rumapea Universitas Negeri Medan
  • Rafif Abdullah Damar Universitas Negeri Medan
  • Timothy Boy Dani Simanjuntak Universitas Negeri Medan
  • Wahyu Prayoga Ginting Universitas Negeri Medan
  • Yogi Arifandi Bangun Universitas Negeri Medan
  • Yurike N Banjarnahor Universitas Negeri Medan
  • Sri Yunita Universitas Negeri Medan

Keywords:

Pancasila, Etika Digital, Generasi Z, Media Sosial, Moralitas, Literasi Digital

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mengubah cara manusia berkomunikasi, terutama generasi Z yang tumbuh dalam lingkungan yang sepenuhnya terhubung dengan media sosial. Media sosial telah menjadi ruang interaksi utama bagi generasi ini, namun intensitas penggunaannya memunculkan tantangan etika seperti penyebaran hoaks, ujaran kebencian, intoleransi, dan perundungan digital. Di tengah maraknya persoalan tersebut, Pancasila sebagai dasar moral bangsa Indonesia memiliki nilai-nilai universal yang dapat dijadikan pedoman etika bermedia sosial. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang membahas Pancasila, etika digital, dan perilaku generasi Z di media sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Pancasila sangat relevan untuk membangun perilaku digital generasi Z yang lebih bertanggung jawab, beradab, dan menghargai keberagaman. Pancasila memiliki potensi besar untuk menjadi pedoman etika digital, meskipun implementasinya masih memerlukan penguatan melalui pendidikan dan literasi digital.

References

Arif, S. (2021). Peran Pancasila sebagai etika sosial di era digitalisasi. Jurnal Filsafat Pancasila, 3(1), 12–23.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

BPIP. (2022). Penguatan Nilai-Nilai Pancasila di Era Digital. Jakarta: Badan Pembinaan Ideologi Pancasila.

Floridi, L. (2013). The Ethics of Information. Oxford: Oxford University Press.

Hidayat, A. (2022). Etika komunikasi digital dalam perspektif nilai kemanusiaan. Jurnal Ilmu Komunikasi, 14(2), 101–115.

Kurniasih, D. (2023). Tantangan Generasi Z dalam bermedia sosial: Perspektif etika dan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 44–59.

Nasution, R., & Safitri, L. (2022). Literasi digital sebagai upaya pencegahan penyebaran hoaks di kalangan generasi muda. Jurnal Komunikasi Nusantara, 2(3), 87–94.

Pratama, H. (2023). Pengaruh media sosial terhadap perilaku komunikasi Generasi Z. Jurnal Teknologi dan Masyarakat, 5(2), 122–133.

Ribble, M. (2015). Digital Citizenship in Schools: Nine Elements All Students Should Know. Eugene: International Society for Technology in Education.

Setiawan, F. (2021). Karakter bangsa dan internalisasi nilai Pancasila melalui media digital. Jurnal Pendidikan Nasional, 6(4), 201–215

UNESCO. (2021). Media and Information Literacy: Policy and Strategies Guidelines. Paris: UNESCO Publishing.

We Are Social. (2024). Digital Report: Indonesia. We Are Social & Meltwater.

Yuliana, R. (2020). Hoaks dan relevansinya terhadap perpecahan masyarakat digital. Jurnal Sosial Humaniora, 11(1), 55–64.

Downloads

Published

2025-12-24

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AR RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.