Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Plotagon pada Materi Penjelajahan Samudra Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI SMK Taruna Pekanbaru

Authors

  • Sagita Nuratika Universitas Riau, Indonesia
  • Isjoni Ishaq Universitas Riau, Indonesia
  • Asril Asril Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i2.3052

Keywords:

Media Pembelajaran, Video Animasi, Plotagon, Minat Belajar, Pembelajaran Sejarah

Abstract

Pembelajaran akan berjalan dengan lancar apabila siswa memiliki motivasi dan juga minat untuk belajar. Dari sudut pandang peserta didik, mereka menginginkan sistem pembelajaran yang menarik dan menyenangkan agar suasana kelas tidak terlalu kaku. Dari permasalahan tersebut, perlu adanya solusi agar dalam pembelajaran sejarah menjadi lebih efektif dan menarik untuk menarik perhatian dan meningkatkan minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, maka dapat digunakan sebuah media pembelajaran yang inovatif dalam proses pembelajaran. Peneliti berinisiatif mengembangkan media pembelajaran video animasi berbasis aplikasi plotagon pada materi penjelajahan samudra untuk meningkatkan minat belajar dalam pembelajaran sejarah Kelas XI SMK Taruna Pekanbaru. Tujuan penelitian 1) untuk mengetahui bagaimana pengembangan media pembelajaran video animasi berbasis aplikasi Plotagon untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran sejarah kelas XI SMK Taruna Pekanbaru. 2) untuk mengetahui bagaimana kelayakan media pembelajaran video animasi berbasis aplikasi Plotagon untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran sejarah kelas XI SMK Taruna Pekanbaru. 3) untuk mengetahui apakah media pembelajaran video animasi aplikasi Plotagon  pada materi penjelajahan samudra dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan minat siswa. Research and Development (R&D) ini dilakukan menggunakan model ADDIE dalam proses pembelajaran setelah di lakukan validasi oleh ahli media, materi, siswa dan guru. Hasil validasi ahli media sebesar 94% dengan katagori ”Sangat Layak”, validasi ahli materi sebesar 94% dengan katagori “Sangat Layak”, validasi siswa melalui uji coba kelompok kecil sebesar 84% dengan kategori “Sangat Layak” dan uji coba kelompok besar sebesar 92,16% dengan kategori “Sangat Layak”, validasi guru sejarah sebesar 96% dengan kategori “Sangat Layak”. Minat belajar peserta didik sebelum  menggunakan  media  video  animasi pada kelompok kecil sebesar 59,48% dengan kategori “Cukup”, dan sesudah menggunakan media pembelajaran video animasi sebesar 84,35% dengan kategori “Sangat Tinggi”. Minat belajar peserta didik sebelum menggunakan media video animasi pada kelompok besar sebesar 52,82% dengan kategori “Cukup”, dan sesudah menggunakan media pembelajaran video animasi sebesar 91,73% dengan kategori “Sangat Tinggi”. Hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa  media pembelajaran video animasi berbasis aplikasi plotagon mampu dijadikan sarana untuk meningkatkan minat belajar siswa

References

Arikunto, S. (2020). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.

Ayuningtyas. (2005). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. Springer.

Hasan Muhammad, D. (2021). Media Pembeajaran. Tahta Media Grup.

Kurniawan, A. (2015). Keefektifan Penggunaan Media Video Animasi Dalam Pembelajaran Keterampilan Menyimak Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas X Mia Sma Negeri 1 Sedayu Bantul. Universitas Negeri Yogyakarta.

Mashuri, D. K., & Budiyono. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Materi Volume Bangun Ruang untuk SD Kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(5), 893–903. file:///D:/Semester 7/jurnal kajian relevan/32509-78001-1-PB (1).pdf

Melati, E., Fayola, A. D., Hita, I. P. A. D., Saputra, A. M. A., Zamzami, & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan Animasi sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Journal on Education, 06(731–741).

Munir. (2015). Multimedia Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Alfabeta.

Pribadi, B. A. (2016). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi Implementasi Model ADDIE. Prenada Media Grup.

Purwanto, N. (2007). Psikologi Pendidikan Remaja. Rosdakarya.

Selvia, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Powtoon Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X SMA Negeri 1 Bukit Batu. Universitas Riau.

Sholihatin, L. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Aplikasi Plotagon Pada Siswa Ma Nu Petung Panceng Gresik. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 1986.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Wisada, P. D., Sudarma, I. K., & Yuda S, A. I. W. I. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Berorientasi Pendidikan Karakter. Journal of Education Technology, 3(3), 140. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21735

Downloads

Published

2024-07-31

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Agustus 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pemeblajaran Konseling Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pemeblajaran Konseling a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.