Peningkatan Kemampuan Menghitung Perkalian dan Pembagian Melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas 3 di Sekolah Dasar Babakan Cibatu

Authors

  • Fauziyyah Nur Hasanah Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Vitakur Martha Yesnath Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Steven Ulimpa Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Federika Yeblo Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Rinaldi Yusup Universitas Nusa Putra, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i2.3065

Keywords:

Kemampuan Menghitung Perkalian dan Pembagian, Pendekatan Kontekstual, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghitung perkalian dan pembagian siswa kelas 3 di Sekolah Dasar Babakan Cibatu melalui pendekatan kontekstual. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Pada siklus I, penelitian menemukan peningkatan kemampuan siswa sebesar 25%. Pada siklus II, peningkatan kemampuan siswa meningkat menjadi 35%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menghitung perkalian dan pembagian, serta meningkatkan keaktifan siswa selama pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada strategi pembelajaran yang lebih efektif dan meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah.

References

Dwi Fidar N., Haerul S., & Hamdana H. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Operasi Perkalian Dan Pembagian Melalui Pendekatan Kontekstual di Kelas III UPT SD Negeri 179 Tamasongo Kabupaten Jeneponto. _Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan (Jkppk)_. 3(1)

Gigin Ginanjar S., Linda K. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian Melalui Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Pembelajaran Matematika Di Kelas 3 Sdn Cibaduyut 4._Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang_ 1 (2), 262-271

Hamzah, J. (2010). Peningkatan Pemahaman dan Kemampuan Siswa Kelas III SD Dalam Operasi Perkalian dan Pembagian Melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 1-10.

Harwanto S. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas Iii Sdiu Al Azhar Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021._Universitas Widya Dharma Klaten_

Heruman. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. (Bandung : Pt Remaja Rosdakarya, 2007). 22

Muhlisrarini. Perencanaan Dan Strategi Pembelajaran Matematika. (Jakarta : Grafindo Persada, 2014) 148

Nyimas Aisyah, Dkk., Pengembangan Pembelajaran Matematika Sd. (Dirien Dikti Departemen Nasional, 2007) 5-6

Rizka Hidayah Husin L. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iii Sd It Nur Ihsan Medan Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual._Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar 1 (1), 95-99_

Turmudi, (2008) Landasan Filsafat Dan Teori Pembelajaran Matematika (Berparadigma Ekslporatif Dan Investigatif. Jakarta : Leuser Cita Pustaka.

Downloads

Published

2024-07-31

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Agustus 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pemeblajaran Konseling Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pemeblajaran Konseling a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.