Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Kahoot! Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa

Authors

  • Irma Oktiana Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Mujiyem Sapti Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Puji Nugraheni Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jcrd.v1i2.3739

Keywords:

STAD, Kahoot!, Keaktifan dan Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! berpengaruh terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 1 Buluspesantren tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar observasi keaktifan dan tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh ahli. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji  multivariat dimana sebelum dilakukan uji multivariat data diuji terlebih dahulu menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! kelas eksperimen diperoleh rata-rata keaktifan siswa sebesar 62,43 dan rata-rata nilai hasil belajarnya sebesar 69,41. Sedangkan pada kelas kontrol diperoleh rata-rata keaktifan siswa sebesar 48,4 dan rata-rata nilai hasil belajarnya sebesar 57,91. Untuk uji  multivariat diperoleh Fobs = -67,521. dan H1 diterima, artinya ada perbedaan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! dengan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang dikenai metode konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! lebih baik dibandingkan keaktifan dan hasil belajar siswa yang menggunakan metode konvensional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. 2013. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA Pres.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas. 2004. Standar Kompetensi Guru Pemula SMP-SMA. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi.

Erlinasari, E. 2020. Pengaruh Media Game Kahoot! Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 19 Makassar pada Materi Virus. Universitas Muhammadiyah Makassar. Skripsi.

Hamdayama, J. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.

Idayani, N. P. 2018. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model STAD Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Kelas VII SMP. Jurnal of Education Research 2(1).

Nurdyansyah & Fahyuni, F. E. 2016. Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamial Learning Center.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 22 Tahun 2006 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81 Tahun 2013 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Rahman, A. A. 2018. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Aceh: Syiah Kuala University Press.

Rosmalina, D., Hendri, W., & Gusmaweti. 2020. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran STAD dengan Memanfaatkan Evaluasi Aplikasi Kahoot! pada Hasil Belajar Siswa Kelas IPA SMA Negeri Bukittinggi. Journal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 8 (2).

Sugiyono. 2015. Statistika untuk Penelitian Bandung: Alfabeta.

Surasmin, N.2019. Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kimia Materi Redoks Melalui Siswa Kelas X TKJ SMK Negeri 2 Baubau Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Akademik FKIP Unidayan. 13-20.

Taniredja, T., Faridli, E. M., & Hermianto, S. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta

Wahyuni, R., Sarengat, & Yulina. 2018. Pengaruh STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Universitas Lampung. Skripsi.

Wibowo, T. 2010. Modul Kuliah Statistika Multivariabel. Purworejo

Downloads

Published

2024-10-28

How to Cite

Oktiana, I., Sapti, M., & Nugraheni, P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Kahoot! Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Journal of Citizen Research and Development, 1(2), 582–593. https://doi.org/10.57235/jcrd.v1i2.3739

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): November 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JCRD Journal of Citizen Research and Development Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JCRD Journal of Citizen Research and Development a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.