Pengaruh Ice Breaking Terhadap Kosentrasi Belajar Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Ar-Rahman Desa Tanah Bekali Kabupaten Kuantan Singingi

Authors

  • Mardiyah Mardiyah Institut Pendidikan dan Teknologi ‘Aisyiyah Riau, Indonesia
  • Herwina Herwina Institut Pendidikan dan Teknologi ‘Aisyiyah Riau, Indonesia
  • Nopa Wilyanita Institut Pendidikan dan Teknologi ‘Aisyiyah Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jcrd.v3i1.8170

Keywords:

Ice Breaking, Konsentrasi Belajar, Anak Usia Dini

Abstract

Konsentrasi adalah pemusatan pikiran pada suatu hal dengan cara menyampingkan hal-hal yang tidak berhubungan Konsentrasi yang baik sangat penting dalam proses pembelajaran karena memungkinkan anak didik untuk menyerap informasi dengan lebih efektif dan mengingat informasi tersebut lebih lama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ice breaking terhadap konsentrasi belajar anak usia 4–5 tahun di PAUD Ar-Rahman Desa Tanah Bekali Kabupaten Kuantan Singingi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 20 anak yang terdiri dari 10 anak kelas eksperimen dan 10 anak kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t dengan bantuan SPSS 16.00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor konsentrasi belajar anak pada kelas eksperimen meningkat dari 34,5 (pre-test) menjadi 52,8 (post-test). Sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 25,4 menjadi 42,5. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi p < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ice breaking berpengaruh signifikan terhadap peningkatan konsentrasi belajar anak usia 4–5 tahun di PAUD Ar-Rahman Desa Tanah Bekali Kabupaten Kuantan Singingi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afnan Fajarudin, A. (2021). Pengertian dan penerapan ice breaking dalam pembelajaran.

Broto, F. S. W. W. (2020). Penerapan ice breaking dalam meningkatkan semangat belajar siswa.

Darwis, A. (2021). Metode penelitian pendidikan.

Diana. (2019). Pentingnya konsentrasi belajar dalam proses pembelajaran.

Dimyati. (2013). Belajar dan pembelajaran. Program Studi Fakultas Kegunan Dan losu Pendidikan Upbij Universitas Terbuka Surabaya Tahun 2021

Endang Mulyatiningsih. (2014). Metode penelitian terapan bidang pendidikan.

Fanani, A. (2010). Ice breaking dalam proses pembelajaran aktif. Yogyakarta Universitas Negeri Yogyakarta.

Firdaus, E. (2017). Pengaruh ice breaking terhadap konsentrasi dan hasil belajar siswa. Handayani, W. E. (2017). Jenis-jenis ice breaking dalam pembelajaran.

Handayani, W. E. (2021). Ice breaking sebagai strategi menciptakan suasana belajar menyenangkan.

Isjoni. (2014). Pembelajaran kooperatif meningkatkan kecerdasan komunikasi antar peserta didik.

Kaniah. (2017). Tujuan dan manfaat ice breaking dalam pembelajaran.

Lubis, A. R. N. (2024). Teknik penerapan ice breaking dalam pembelajaran anak usia dini.

Maghfirot, H. A. (2023). Jenis-jenis ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar anak.

Maqrisa, V. W. (2024). Pengaruh ice breaking terhadap konsentrasi belajar anak PAUD. Pratama, B. I. (2023). Penggunaan humor sebagai ice breaking dalam pembelajaran.

Purwanto, A. (2021). Teknik penyusunan angket penelitian pendidikan. Http//Dot. 10.36805/BiV11.100 Bergambar Buana Ilmu 1(1

Rahmadani, P. (2019). Ciri-ciri anak yang memiliki konsentrasi belajar baik. Riinawati. (2021). Karakteristik siswa yang memiliki konsentrasi belajar. Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijuan Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas i Sdn Saptorenggo 02 Jurnal Ilmiah Sekolah Haps/Doi.Org/10.23887/Jind. V 13, 11717 Dasar 1(31 163

Sari, I. P. (2023). Pengaruh konsentrasi terhadap daya ingat siswa.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabeta

Sukmajadi, B., dkk. (2021). Indikator kepuasan dalam proses pembelajaran anak usia dini.

Sunarto. (2017). Ice breaking dalam pembelajaran aktif. Pengembangan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini, Jakarta Depertemen Pendidikan Nasiona

Syafrida. (2022). Pengaruh kegiatan ice breaking jenis games terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di MTsN 3 Rokan Hulu (Skripsi).

Widayoko. (2012). Teknik analisis data penelitian pendidikan

Downloads

Published

2026-05-27

How to Cite

Mardiyah, M., Herwina, H., & Wilyanita, N. (2026). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Kosentrasi Belajar Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Ar-Rahman Desa Tanah Bekali Kabupaten Kuantan Singingi. Journal of Citizen Research and Development, 3(1), 93–97. https://doi.org/10.57235/jcrd.v3i1.8170

Issue

Vol. 3 No. 1 (2026): Mei 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Mardiyah Mardiyah, Herwina Herwina, Nopa Wilyanita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JCRD Journal of Citizen Research and Development Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JCRD Journal of Citizen Research and Development a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.