Pengaruh Model Kooperatif Team Games Tournament (TGT) Terhadap Minat Belajar IPAS Kelas lV di SDN Banjar Agung 4

Authors

  • Nurul Afina Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
  • Sholeh Hidayat Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
  • Reksa Adya Pribadi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jcrd.v3i1.8491

Keywords:

Model TGT, Minat Belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan minat belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dengan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini dilaksanakan di SDN Banjar Agung 4 Kota Serang dengan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen (Quasi Eksperiment). Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan minat belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok control dengan nilai signifikansi 0,029. Simpulan penelitian ini menunjukan bahwa model TGT memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap peningkatan minat belajar peserta didik dibandingkan model PBL.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin Utami Ria Gede, Luh dan Wayan Lasmawan. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Pencapaian Kompetensi Belajar IPS Ditinjau dari Motiwasi Berprestasi Siswa. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia.

Al Fuad, Zaki dan Zunaini. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Kelas 1 SDN 7 Kute Panang. Jurnal Tunas Bangsa.

Aminah. (2020). Peran Minat Belajar dalam perkembangan kognitif peserta didik. Penerbit ABC.

Armidi, Ni Luh Sri. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament untuk meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas Vl SD. Journal Of Education Action Research.

Bungin, Burhan. (2010). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana.

Daradjat, Zakiyah, dkk. (2014). Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Fadillah, Ahmad. (2016). Analisis Minat Belajar dan Bakat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika.

Fogg, B.J. (2019). Tiny habits: The small changes that change everthing. Houghton Mifflin Harcount.

Hadis, Abdul dan Nurhayati. (2014). Psikologi Dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Hasanah, Zuriatun dan Ahmad Shofiyul Himami. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Studi Kemahasiswaan.

Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Puataka Pelajar.

Jahja, Yudrik. (2012). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Johnson, David W., Johnson, Roger T., & Holubec, Edythe Johnson. (2010). Colaborative Learning: Strategi Pembelajaran untuk Sukses Bersama. Penerjemah: Narurita Yusron. Bandung: Nusa Media

Khoiru, A.L., Dkk. (2011). Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.

Korompot, Salim, Dkk. (2020). Persepsi Tentang Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar. Jambura Guidance and Counseling Journal.

Mahardi Suwara Yogik, Putu, Dkk. (2019). Model Pembelajaran Team Games Tournament Berbasis Kearifan Lokal Trikaya Parisudha Terhadap Pendidikan Karakter Gotong Royong dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Multikultural, 1:1

Muhibbin Syah. (2013). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

Nurdyansyah, dan Eni Fariyatul Fahyuni. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Octavia A, Shilphy. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish Publisher.

Pratiwi, Mega Pandu, Siti Masfuah & Diana Ernawati. (2023). Penerapan Model TGT Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas lV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.

Prinsa Juni, Donni. (2019). Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran. Bandung: Cv Pustaka Setia.

Priyanto, Heri. (2019). Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Kelas lV Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT). Jurnal Eduscotech, 1:1

Putra, Raden, Dkk. (2013). Aplikasi SIG Untuk Penentuan Daerah Quick Count Pemilihan Kepala Daerah. Jurnal Geodesi Undip, 2:4

Samsudin, M., & Rahardjo, T. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Penerbit Cerdas.

Sandra, Ega, Monica Theresia & Nurbaiti. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Kelas V SD Muhammadiyah 1 PadangSimpuan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2:2

Sirait, Erlando Doni. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif 6 (1): 35-43, ISSN: 2088-35lX

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhnya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Slavin, R.E. (2016). Cooperative Learning: Teori. Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Suryani, D., & Santosa, W. (2019). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar peserta didik. Penerbit Pustaka Insan.

Susanto, Ahmad. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.

Syardiansah. (2016). Hubungan Motivasi Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar Manajemen. Jurnal Manajemen dan Keuangan, 5:1

Downloads

Published

2026-05-27

How to Cite

Nurul Afina, Sholeh Hidayat, & Reksa Adya Pribadi. (2026). Pengaruh Model Kooperatif Team Games Tournament (TGT) Terhadap Minat Belajar IPAS Kelas lV di SDN Banjar Agung 4. Journal of Citizen Research and Development, 3(1), 465–472. https://doi.org/10.57235/jcrd.v3i1.8491

Issue

Vol. 3 No. 1 (2026): Mei 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Nurul Afina, Sholeh Hidayat, Reksa Adya Pribadi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JCRD Journal of Citizen Research and Development Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JCRD Journal of Citizen Research and Development a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.