Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar

Authors

  • Rina Astuti Universitas Terbuka

Keywords:

Problem Based learning, Matematika

Abstract

Pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan model pembelajaran Problem based learning (PBL) pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar yaitu dengan meninjau pencapaian tujuan pembelajaran. Prosedur pelaksanaan awal pembelajaran mengembangkan dimensi profil pelajar pancasila terintegrasi IT, kegiatan inti pembelajaran melibatkan budaya-kearifan lokal setempat mengikuti sintaks PBL terpadu dengan strategi TPACK serta diskusi kelompok heterogen berdasarkan gender dan asasmen awal, sedangkan kegiatan akhir memuat prosesi penutup pembelajaran lengkap dengan evaluasi sumatif-formatif pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Pembelajaran ini dilaksanakan di SD Negeri Cirewed Kabupaten Tangerang Banten pada Rabu 16 Oktober 2024. Hasil tes sumatif menunjukkan perolehan rata-rata nilai matematika dari 24 peserta didik di kelas IV sebesar 91, perolehan tersebut berada di atas KKTP yang telah ditetapkan yaitu 70. Hal lain ditunjukkan oleh tercapainya dimensi profil pelajar pancasila pada aspek afektif dan psikomotor. Hasil asesmen formatif pada ranah afektif dan psikomotor menunjukan perolehan nilai tinggi yang memberi penjelasan bahwa tujuan pembelajaran aspek afektif-psikomotor tercapai dalam proses pembelajaran.

References

Abidin, Z. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek literasi, dan pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 37-52. https://journals.ums.ac.id/ppd/article/view/10736/5887

Eka Anisa Aprina, Erma Fatmawati, & Andi Suhardi. (2024). Penerapan Model Problem based learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981-990. https://doi.org/10.58230/27454312.496

Ekayanti, I. (2021). The Influence of Problem based learning (PBL) Learning Model on Science Learning Motivation in Elementary Schools. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 4, No. 6, pp. 1314-1321). https://doi.org/10.20961/shes.v4i6.70560

Heryanto, H., Sembiring, S. B. S., & Togatorop, J. B. T. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 6(1), 45-54. http://dx.doi.org/10.36764/jc.v6i1.723

Karomatunnisa, A. Z. A., Sholih, J. A. U., Hanifah, N., & Prihantini, P. (2022). Meta analisis model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kemampuan keterampilan abad 21. Jurnal pendidikan sosiologi dan humaniora, 13(2), 522-528. http://dx.doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54755

Kusumawardani, N. N., Rusijono, R., & Dewi, U. (2022). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(2). http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i2.3217

Lider, G. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan aplikasi quizizz untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VI semester 1 SD Negeri 5 Sangsit. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 3(1), 189-198. https://doi.org/10.5281/zenodo.6575177

Maryati, I., & Suryaningsih, F. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Inkuiri. Prisma, 10(2), 244-254. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1308

Murtikusuma, R. P. (2024). Mengembangkan Bahan Ajar Problem based learning. Penerbit P4I.

Nurhayati, P., Emilzoli, M., & Fu'adiah, D. (2022). Peningkatan Keterampilan Penyusunan Modul Ajar Dan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka Pada Guru Madrasah Ibtidaiyah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5). https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.10047

Ramdhani, N. P. (2022). The Relationship of Problem based learning with Student Learning Motivation in Mathematics Subjects. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 5, No. 5, pp. 1-7). https://doi.org/10.20961/shes.v5i5.77976

Ratnawati, Y. A. I. (2021). Effect of problem based learning model on learning outcomes. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 4, No. 6, pp. 1229-1233). https://doi.org/10.20961/shes.v4i6.70542

Rismawati, M., Khairiati, E., & Khatulistiwa, S. P. (2020). Analisis faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 203-212.

Sarbunan, M., Tamaela, I., & Akihary, W. (2021). Hubungan Kerja Kelompok Dengan Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman. J-EDu: Journal - Erfolgreicher Deutschunterricht, 1(2), 83-89. https://doi.org/10.30598/J-EDu.1.2.83-89

Setyo, A. A., Fathurahman, M., Anwar, Z., & PdI, S. (2020). Strategi Pembelajaran Problem based learning (Vol. 1). Yayasan Barcode.

Sukriyatun, G., Mujahidin, E., & Tanjung, H. (2023). Model Pembelajaran Problem based learning dalam Meningkatkan Inovasi Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02). https://doi.org/10.30868/ei.v12i2.3935

Susanto, A. (2022). Pentingnya problem based learning dalam pembelajaran ekonomi. Indonesia Emas Group.

Susilowati, R. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry dan Problem based learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 8(1), 49-59. http://doi.org/10.25273/jems.v8i1.6084

Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif Dalam Perspektif Bimbingan Dan Konseling. Quanta : Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 2(2), 83–91. https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JETBUS Journal of Education Transportation and Business Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JETBUS Journal of Education Transportation and Business a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.