Peran Emosi dalam Pemerolehan Bahasa: Studi Keterhubungan antara Intonasi, dan Pembentukan Makna pada Anak Usia 4 Tahun

Authors

  • Ester Enjelysa Panggabean Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Miranda Maria Magdalena Gultom Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Prety Vania Akwila Napitupulu Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Puja Astrid Sirait Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Sherly Anjelia Purba Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Novita Eka Fitri Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Selly Chelsea Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Rosmawaty Harahap Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Hidayat Herman Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jetbus.v2i2.7200

Keywords:

Pemerolehan Bahasa, Emosi, Intonasi, Makna, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran emosi dan intonasi dalam pemerolehan bahasa anak usia dini, khususnya pada usia 4 tahun ketika anak mulai aktif memahami makna ujaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran emosi melalui variasi intonasi (gembira, sedih, marah, dan netral) memengaruhi pemahaman makna Bahasa pada seorang anak usia 4 Tahun. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus, karena subjek penelitian hanya satu anak. Sumber data penelitian adalah respon verbal dan nonverbal anak ketika diberikan stimulus berupa cerita sederhana dengan intonasi berbeda. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung yaitu pada saat pemberian stimulus cerita lalu dilanjut dengan pertanyaan pemahaman mengenai cerita tersebut, rekaman suara untuk dapat dianalisis ulang, dan catatan lapangan mengenai respon anak tersebut. Teknik analisis data menggunakan analisis tematik untuk mengelompokkan respon anak dalam memahami makna berdasarkan jenis intonasi yang digunakan, dari sini peneliti dapat mengetahui kecenderungan respon anak yang muncul apakah di intonasi gembira, sedih, marah atau netral. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, intonasi gembira mempermudah anak dalam memahami isi cerita dan menjawab pertanyaan dengan lebih lengkap. Kedua, intonasi sedih membuat anak cenderung menjawab singkat dan kurang antusias. Ketiga, intonasi marah membuat anak tertekan sehingga responnya menurun. Keempat, intonasi netral kurang menarik perhatian anak sehingga fokus dan pemahaman menurun. Intonasi emosional, khususnya yang bernuansa positif seperti intonasi gembira, berperan penting dalam membantu pembentukan makna dan memperkuat pemerolehan bahasa anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azis, R., & Juanda, A. (2023). Pemerolehan bahasa pertama anak usia 4 tahun 3 bulan di Makassar Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1465-1478.

Berko Gleason, J., & Bernstein Ratner, N. (2022). The development of language (10th ed.). Plural Publishing.

Gleason, J. B., & Bernstein Ratner, N. (2022). The development of language (9th ed.). Pearson Education.

Han, M., De Jong, N. H., & Kager, R. (2022). Prosodic input and children’s word learning in infant-and adult-directed speech. Infant Behavior and Development, 68, 101728.

Han, M., Lee, H., Kim, J., dkk. (2022). Neural responses to emotional prosody in infants: Implications for early language acquisition. Journal of Child Language Research, 49(1), 102-119.

Hasniar, dkk. (2020). Pemerolehan kosakata bahasa Indonesia anak usia prasekolah di Kecamatan Barru: Kajian psikolinguistik. Jurnal Ilmu Budaya, 8(2), 357-366.

Hasniar, S., Wijayanti, D., & Putri, M. R. (2020). Perkembangan kosakata dan struktur kalimat pada anak usia dini di Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 134-145.

Juanda, A., & Azis, R. (2023). Penggunaan jenis kata dan kalimat dalam interaksi anak usia 4 tahun. Jurnal Psikolinguistik, 10(1), 15-29.

Jungers, A., Roberts, M., & Thompson, L., dkk. (2024). Emotional prosody and word learning in children: The contextual cue hypothesis. Language Learning and Development, 20(1), 34-53.

Jungers, M. K., Hupp, J. M., Rardon, J. A., McDonald, S. A., & Song, Y. (2024). The effect of emotional prosody and referent characteristics on novel noun learning. Language and Cognition, 16(4), 1881-1898.

Shi, J., dkk. (2022). Prosodic modulations in child-directed language and their impact on word learning. Developmental Science.

Shi, Y. (2023). Prosodic modulation in child-directed speech and its effects on word learning. Developmental Psychology Review, 12(4), 115-130.

Downloads

Published

2025-12-20

How to Cite

Panggabean, E. E., Gultom, M. M. M., Napitupulu, P. V. A., Sirait, P. A., Purba, S. A., Fitri, N. E., … Herman, H. (2025). Peran Emosi dalam Pemerolehan Bahasa: Studi Keterhubungan antara Intonasi, dan Pembentukan Makna pada Anak Usia 4 Tahun. Journal of Education Transportation and Business, 2(2), 488–494. https://doi.org/10.57235/jetbus.v2i2.7200

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JETBUS Journal of Education Transportation and Business Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JETBUS Journal of Education Transportation and Business a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.