Teoritis: Peran Digital Storytelling Interaktif Kemampuan Narasi dan Pemerolehan Bahasa Anak Prasekolah Usia 4-6 Tahun

Authors

  • Mikael Pardomuan Hutabarat Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Bonita Manullang Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Anggreni Agustina Tamba Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Reni Wati Br Sagala Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Suhardi Suhardi Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Fontifai Banjarnahor Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Jhon Roger Sitohang Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Rosmawaty Harahap Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Hidayat Herman Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jetbus.v2i2.7208

Keywords:

Digital Storytelling Interaktif, Pemerolehan Bahasa, Kemampuan Narasi, Anak Prasekolah

Abstract

Penelitian ini adalah kajian literatur yang mengevaluasi peran digital storytelling interaktif dalam meningkatkan kemampuan narasi dan pemerolehan bahasa anak prasekolah usia 4–6 tahun. Periode usia ini merupakan masa emas perkembangan bahasa, yang memerlukan stimulasi tepat sebagai dasar keterampilan literasi masa depan. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur sistematis, menganalisis artikel jurnal dan dokumen akademis yang relevan dari tahun 2019 hingga 2024.Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan digital storytelling interaktif memberikan pengaruh signifikan terhadap perkembangan bahasa anak, baik aspek reseptif (menyimak, memahami instruksi) maupun ekspresif (berbicara, menuturkan kembali). Media ini efektif karena menggabungkan unsur audio, visual, dan interaktivitas, menciptakan pengalaman multisensorik yang mempercepat pemerolehan kosakata, pemahaman struktur kalimat, dan internalisasi bahasa secara kontekstual dan menyenangkan.Selain itu, interaktivitasnya sangat penting dalam mengembangkan kemampuan narasi. Anak didorong menjadi "co-creator" cerita dengan berpartisipasi menentukan alur atau tokoh, yang melatih mereka menyusun peristiwa secara logis dan memahami struktur naratif (awal, tengah, akhir). Proses ini memperkuat berpikir kronologis dan menjadi fondasi literasi awal. Keberhasilan metode ini ditentukan oleh peran guru sebagai fasilitator yang mengarahkan interaksi dan nilai edukatif. Dengan demikian, digital storytelling adalah alat yang efektif untuk mendukung perkembangan linguistik, kognitif, dan sosial-emosional anak.

References

Aprilia, V., Marleni, L., & Ayu, C. (2024). Peningkatan Aspek Bahasa Anak Usia Dini Melalui Model Storytelling di TK Garuda 005 Sawah. Jurnal Pendidikan Tuntas, 2(4), 618-624.

Dewi, I. K., Haryati, E., & Chandra, A. (2023). Story Telling dan Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5531-5538.

Fitriyani, R., Rahmawati, E., & Indah, R. P. S. (2025). Analisis Metode Bercerita Berbasis Digital untuk Meningkatkan minat Baca pada Anak Usia Dini. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 7(01), 114-122.

Ilawati, Fitriani Rahayu, & Tuti Alawiyah. (2024). Analisis Implementasi Metode Storytelling Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 1 Kayangan Kabupaten Lombok Utara Tahun Ajaran 2023/2024. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 3(3), 187–199. http://ejournal.baleliterasi.org/index.php/literasi

Indonesia, N. J. P. Digital Storytelling Trends in Early Childhood Education in Indonesia: A Systematic Literature Review. JPUD-Jurnal Pendidikan Usia Dini.

Khotimah, K., & Sari, R. P. (2025). Mengevaluasi Berbagai Teknik Storytelling untuk Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur. Efektor, 12(1), 45-52.

Maryani, Y., Riyanto, A. A., & Andrisyah, A. (2022). Implementasi Metode Storytelling Berbasis Lit-Erasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 5(1), 1-10.

Nurelah, E., & Nuraeni, L. (2024). Digital Storytelling: Penerapan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 5-6 Tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 7(2), 145-157.

Purnama, S., Ulfah, M., Ramadani, L., Rahmatullah, B., & Ahmad, I. F. (2022). Digital Storytelling Trends in Early Childhood Education in Indonesia: A Systematic Literature Review. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 18–30. https://doi.org/10.21009/JPUD.161.02

Rahayu, F., & Alawiyah, T. (2024). Analisis Implementasi Metode Storytelling Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas IV SDN I Kayangan Kabupaten Lombok Utara Tahun Ajaran 2023/2024. Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 3(3), 187-199.

Rahiem, M. D. H. (2021). Storytelling in early childhood education: Time to go digital. ICEP (International Journal of Early Childhood Education and Policy), 15(4). https://doi.org/10.1186/s40723-021-00081-x

Rofi'ah, U. A., Oktaviana, W. F., Mundzir, M., Muslimin, M., Ngainin, N., Hidayati, N., & Fauzi, M. (2025). Pelatihan Storytelling Dan Permainan Bahasa Interaktif Sebagai Strategi Literasi Kreatif Untuk Anak Di Ra Nurul Huda. Semar: Jurnal Sosial dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), 70-82.

Solichah, N., & Hidayah, R. (2022). Digital storytelling untuk kemampuan bahasa anak. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 14(2).

Sururin, A., & Umkabu, T. (2023). Implementasi metode cerita dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 48-56.

Wirda, W. (2025). Pemanfaatan Digital Storytelling dalam Mengajarkan Nilai-Nilai Sosial Budaya pada Siswa SD. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(3), 78-88.

Yudha, R. P., & Hendrica, M. (2023). Tinjauan Literatur Efektivitas Penerapan Digital Story Telling di PAUD pada Kemampuan Literasi Anak Usia Dini di Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9930-9933.

Downloads

Published

2025-12-20

How to Cite

Hutabarat, M. P., Manullang, B., Tamba, A. A., Sagala, R. W. B., Suhardi, S., Banjarnahor, F., … Herman, H. (2025). Teoritis: Peran Digital Storytelling Interaktif Kemampuan Narasi dan Pemerolehan Bahasa Anak Prasekolah Usia 4-6 Tahun. Journal of Education Transportation and Business, 2(2), 495–505. https://doi.org/10.57235/jetbus.v2i2.7208

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JETBUS Journal of Education Transportation and Business Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JETBUS Journal of Education Transportation and Business a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.