Konsep Manusia Seutuhnya dalam Filsafat Pancasila: Implikasi terhadap Teori Pendidikan Indonesia
(1) * Naufal Zain Permana Mail (Politeknik Manufaktur Negeri Bandung, Indonesia)
(2) T Heru Nurgiansah Mail (Politeknik Manufaktur Negeri Bandung, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Pendidikan Indonesia menghadapi tantangan dikotomi antara pengembangan intelektual dan spiritual yang mengakibatkan fragmentasi kepribadian peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep "manusia seutuhnya" dalam filsafat Pancasila dan implikasinya terhadap teori pendidikan Indonesia. Lokasi penelitian berupa studi kepustakaan nasional dan internasional. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui dokumentasi buku, jurnal, dan artikel ilmiah tentang filsafat Pancasila dan teori pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan konsep manusia seutuhnya meliputi integrasi dimensi jasmani-rohani, individual-sosial, dan duniawi-ukhrawi. Implikasinya adalah perlunya reformulasi teori pendidikan Indonesia yang holistik-integratif untuk mengembangkan kognitif, afektif, psikomotorik, dan spiritual secara seimbang. Simpulan penelitian menawarkan kerangka teoretis pendidikan berbasis manusia seutuhnya untuk menciptakan generasi Indonesia yang utuh dan bermartabat.


Keywords


Manusia seutuhnya, Filsafat Pancasila, Teori pendidikan, Pendidikan holistik

   

DOI

https://doi.org/10.57235/jlc.v1i2.7051 		      

Article metrics

10.57235/jlc.v1i2.7051 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


A. Sudiarja, S. (2006). Karya Lengkap Driyarkara : Esai-esai Filsafat Pemikir yang Terlibat Penuh dalam Perjuangan Bangsanya. Gramedia Pustaka Utama. https://openlibrary.telkomuniversity.ac.id/pustaka/20638/karya-lengkap-driyarkara-esai-esai-filsafat-pemikir-yang-terlibat-penuh-dalam-perjuangan-bangsanya.html

Esbjörn-Hargens, S. (2010). Integral Education. In New directions for higher learning. ATF Press.

Kurniawan, M. I. (2013). Integrasi Pendidikan Karakter Ke Dalam Pembelajaran Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 1(1), 37. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v1i1.1528

Latifah, S. (2014). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 3(2), 24–40. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v3i2.71

Meilani, E., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Penerapan Pendidikan Karakter Pancasila dalam Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9247–9258. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2455%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/2455/2140

Palmer, P. J. (2007). THE COURAGE TO TEACH:EXPLORING the INNER LANDSCAPE of a TEACHER’S LIFE. John Wiley & Sons.

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., Dewi, D. A., & Furi, Y. (2021). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Dalam Mata Pelajaran PKn di Sekolah Dasar Amalia. 5(5), 4328–4333. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Semadi, Y. P. (2019). Filsafat Pancasila Dalam Pendidikan Di Indonesia Menuju Bangsa Berkarakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 82–89. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21286


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Naufal Zain Permana, T Heru Nurgiansah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.